| 标题 | 新时代小学班主任班级管理德育教育的思考与分析 |
| 范文 | 张辉 摘要：随着社会的不断进步和市场经济的快速发展，社会上各方面的事物都在发生着转变，处于新时代的人们，将会面临更多的机遇与挑战，因此人们更应顺应时代的发展需求，促使自己变得更加优秀和全面。对于学校教育来说，班主任对于学生的教育有着重要的影响。因为身为一名小学班主任的职责是有义务对小学生的学习、生活等各方面进行管理工作，所以在新时代小学班主任班级管理中渗透德育教育，促使学生在接受教育的同时提升自身的综合素养，达到新课程改革素质教育中强调的素质教育的教学目的。 关键词：新时代背景;小学班主任;班级管理;德育教育;思考与分析 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-310 前言 现阶段，在小学班主任的日常班级管理中开展德育教育的进展十分不理想。其主要的原因是班主任对学生德育教育的认知不全面，还有现在学生家长收到应试教育的影响，过于追求学生的成绩。在加上德育教育形式上的不断改革和创新，基本上都是形式上的转变，使得小学生没有养成良好的独立品格，对于社会上不良诱惑不能进行自我管理。这些都是衡量一个班主任自身德育工作管理的有效性和时效性，促使小学生在学生受到教育的同时，自身的综合素养得到有效提升，这样才有能力去面对之后的学习和生活，能够在自我管理中抵制不良诱惑，塑造一个良好优异的道德品格和人文修养。 一、小学班主任日常班级管理中运用德育教育工作的教学价值 （一）促进小学生的全面发展 小学班主任主要的教学任务是将小学生培养成具有文化修养、高尚道德、有纪律以及有理想的全能型人才，这些也是小学生个性发展的实际需求。小学班主任日常班級管理中渗透德育教育，有助于促进小学生的全方位发展，让小学生更加有勇气面对未来的困难。因此，小学班主任要加强对小学生的德育教育，并且要持续进行下去，因为德育教育是短期内难以看到成效的，需要班主任在日常班级管理中长期实践，最终达成实现教育目标的效果。 （二）有助于小学生养成自律的良好习惯 随着信息技术的迅速发展，互联网、智能手机以及平板等智能通信设备逐渐普遍应用于人们的日常生活和工作中，在推进社会发展的同时，也对小学教育以及班主任管理工作造成影响。比如，网络游戏中存在的暴力元素以及互联网中的不良诱惑等等，这些不良文化在一定程度上导致小学生早熟和心理产生一些逆反等多层面的问题。针对于这些，小学班主任在日常班级管理中渗透德育教育，使小学生在心理上形成绿色屏障，抵制互联网信息技术中的不良诱惑，促使小学生在生活和学习中身心健康成长。 二、新时代下小学班主任日常班级管理中德育教育工作中的思考与分析 （一）加强师生沟通与交流，了解小学生的实际情况 每个学生都是独立的个体，都有自己独有的性格特点和行为准则，小学班主任在日常班级管理中要注意这点。因为一个班级中的学生在接受老师教育过程中，由于老师用的是同样的教学方式，在加上学生的个性特点。所以老师要从班级的日常管理工作中了解学生的实际情况，并且要加强师生之间的沟通交流，这样的教导方式才能从根本上对学生进行德育教育，让他们从小养成自律、自我习惯的良好习惯，能够清晰认知自我。 （二）及时发现小学生的错误，给予小学生正确的指引 小学班主任要及时发现小学生的错误，要给予小学生正确的引导，不要指着学生的行为过错，因为每个人都会发错，成年人也会有犯错的习惯，让学生养成知错能改的良好习惯。特别是在小学阶段的小学生，面临来自外界多方面的诱惑会让小学生犯下一些错误。作为小学阶段的直接负责人，班主任要允许小学生犯错，然后在犯错之后要进行正确的德育教育，这样有助于小学生树立正确的人生价值观和世界观，还有利于班级的日常管理工作的正常运转。也可以将这些错误当成案例分享给班级中的其他学生，告诉他们正确的处理方式，也要引以为戒，然后总结其中的道理。 （三）多举行班级课外实践活动，加强学生之间的交流 学校和老师需要多举办以班级作为集体的课外实践活动，这些课外实践活动要有教育意义。从学生的角度来说，在参加这些课外实践活动时，学生之间的沟通交流会逐渐增加，通过参与课外实践活动也能增进个人锻炼和自我表现的机会。因此，班主任要在班级中引导小学生多进行沟通交流，鼓励学生多参加一些学校内和班级内举行的实践活动，在实践活动中，学生的团结意识、合作意识等都会逐渐增强，通过这样让小学生的个性得到发展，也能促进班级中的日常管理工作。 结语 小学阶段的小学生的心理和心智还不完全，在事物的认知上存在一些偏见，各种思想也不够成熟，特别对一些事情的处理可能比较偏激。因此，小学班主任在日常班级管理中要加强对小学生的德育教育，让小学生在接受小学教育的同时增加自身的综合素养，并且学生的德育意识并不是短时间就能养成的，需要小学班主任在日常班级管理中渗透德育教育，促进小学生的身心健康发展。 参考文献 [1]何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育（下），2020（08）：128-129. [2]杨玉兰.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：48. [3]王敏.素质教育背景下小学班主任管理班级中德育教育应用研究[J].中国新通信，2019，21（24）：164. |
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