| 标题 | 初中美术课堂教学中的有效示范探析 |
| 范文 | 朱明松 摘要：美术学科作为典型的艺术类学科，对于培养和提升学生的个人修养、激发和引导学生的审美情趣等有着重要的推动作用，同时能够有效促进学生的全面发展。美术教学具有直观性，示范是初中美术教学中较为直观的教学手段。任课教师通过语言讲解与美术示范的有机结合，能够使美术课堂教学更加高效。任课教师通过课堂教学过程中的有效示范，能够为学生营造出更加生动、活泼的教学氛围，从而不断激发和引导学生的美术灵感，帮助学生掌握一些必要的美术技法，提高学生的审美与鉴赏能力。同时，在此过程中，任课教师可以提高自身的教学能力，加强对美术教学内容的理解。因此，初中美术课堂教学中的有效示范，不仅是对美术技法的展现，而且是对学生审美表达与艺术鉴赏的引导和激发。 关键词：初中美术;有效示范;美术教学中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-034 引言 初中美术教师在进行中国画示范教学时，不要刻板地让学生照着老师的画进行复制、描绘，而是让学生在观察老师的绘画手法以后，自己能从中获得感悟和值得学习的手法并能自行运用。不要具体规定绘画的哪个部位要突出技能性，而是要注意在学习的技巧上灵活变通。还要引导学生不满足于模仿，而是想要改进甚至超越，激发学生的创新思维。 一、初中美术教学中有效示范的重要意义 在初中美术实践教学环节中，任课教师可以根据美术教学主题选取合适的美术示范作品，进而引导学生针对示范作品进行临摹和模仿学习。在学生针对示范作品临摹学习的过程中，任课教师可以进一步解析绘画作品中涉及的美术技巧等。美术学科具有明显的实践性特点，因此，如果任课教师在教学过程中单纯用口头语言的形式讲解美术理论知识，学生往往难以在头脑中具象化地理解美术知识，也难以通过自己的画笔创作美术作品。因此，任课教师可以通过美术作品的实际展现和有效示范，使学生获取更加直观的视觉感受，让学生清晰观察美术作品中的技术细节和艺术手法，推动学生作品临摹质量和美术教学效率的提升。 二、初中美术有效示范教学的实施策略 （一）创设直观的美术欣赏情境 情境教学是指通过一定的教学工具与媒介在课堂上展现某种景色，让学生回忆起类似的生活经历，由此产生相应的情感与思想，是唤起学生思维认知能力的重要活动，同样也可促使初中生自主展开美术欣赏活动。因此，初中美术教师要积极创设直观的美术欣赏情境，由此丰富课堂教学内容，切实解放学生，发挥学生的想象力与创造力，让学生自主进行艺术解读。为此，初中美术教师可以组织丰富的角色表演活动、整合多媒体资源等。就如在“春天的畅想”一课教学中，笔者就利用多媒体资源播放了一些以春天为主题的歌曲，还展现了春日的常见美景，比如春天万物复苏、迎春花盛开、柳树发芽、小动物不再冬眠等自然景象，由此创设了课堂情境，借此唤起学生对春天的印象。接着，笔者就鼓励本班学生自主阐述自己对春天的期待，鼓励学生大胆想象，使其能够更好地发现生命的美好所在，也希望学生有一双善于发现的眼睛。比如，有的学生表示春天是生机勃勃的;有的学生则表示春天是暖洋洋的;有的学生则表示春天是五颜六色的，等等。借此，笔者就导入了本课教学，让学生带着自己对春天的希冀来鉴赏与春天有关的美术作品。 （二）示范教学的内容要丰富多元化 示范教学的内容影响着学生的学习兴趣，教师如果示范中国画仅凭一张画进行反复讲说，学生就会对理论性的东西感到厌烦，进而影响学习效率。所以，教师要在示范时经常改变内容、主题及描绘对象。例如，先是示范山水画的技巧及传达的意境，其次再换鸟禽、花草，每个种类都进行示范。还可以用针对一个部位逐一讲解的方法来进行示范，尽量让学生有更多的机会独立动手，这样就能在教师的示范教学中找到灵感，不会局限在教师的示范内容之中，从而找到自身的突破点。以《簪花仕女图》为例，画中描绘了唐代时期贵族妇女的日常生活，以往画作中只有每个朝代的著名历史人物才会被描画，《簪花仕女图》的出现可以看出在当时严谨风气中唐代的社会政治已经比较开明了。因此，教师在教学时还可以告诉学生中国画可以展现出描绘对象的背景、经历等。在绘画中国画时要注意，根据人、事、物的所处环境、背景及经历来进行描绘，从而达到逼真的效果。 （三）结合学生的实际生活开展示范教学 学生在日常实际生活中能够接触到的美术元素，往往能更好地激发、调动学生的学习兴趣，因此，任课教师在美术示范教学的开展过程中，可以从学生实际生活的层面出发，深入挖掘一些学生感兴趣的教学内容。在示范教学的开展过程中，一些学生习惯于对某一美术作品进行简单的模仿、临摹，缺乏自主思考和自主创作，创作出一些雷同、相似的美术作品。对此，任课教师应该积极引导、鼓励学生表达自身对美术的理解，让学生展示自己的作品，并让学生评价彼此的作品。这样在有效提升学生美术技法能力的同时，也能够引导学生积极培养自身的自主创造性和创新思维。 结束语 总而言之，在初中美术教学过程中丰富并组织完善的美术欣赏活动可以切实改善本学科的教学效益，让学生全面展现自己的艺术联想与创造能力，不断优化学生的审美情趣。因此，初中美术教师要利用现有资源组织美术欣赏活动，为学生实现长远发展做准备。 参考文献 [1]施石希.初中美术课程有效教学方式探究[J].情感读本，2018（36）：2. [2]邱祖強.初中美术课堂培养学生欣赏能力的实践[J].教育艺术，2018（12）：53. [3]田菁菁.初中美术课教学中学生的兴趣培养策略探讨[J].新课程（中），2018（12）：258. |
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