| 标题 | 名著阅读在初中语文课堂中的运用探讨 |
| 范文 | 龚应龙 摘要：现在越来越多的教师注意到了名著阅读的重要性，但他们却没有将它有效的运用到教学中来。对于初中语文的教学，不仅仅是去记去背，同时还要在各种名篇名句中去体悟前人的思想。因为那些名著都是经典，他们之所以能流传下来成为经典，一定有他们的独特之处，等带着我们去探讨。他们有着很深的意境，值得我们去学习，他们经得起时间的考验，需要我们去关注。同时，我们也可以借助名著阅读扩充课外知识，有助于写作能力的提升。 关键词：初中语文;名著阅读;课外知识;学习能力;积累素材 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-315 现在我们初中语文教师经常会遇到这种情况，学生们写作写不出来，在语文课堂的讨论中，没有话说，就算有着自己的想法也没办法表达出来。而且在与学生进行交谈的过程中，明显感觉到他们知识的匮乏，知识面太过于狭窄。书籍是人类进步的阶梯，更不要说站在知识金字塔顶端的名著了，学生只有多多去阅读名著，才能够对自己的知识有所扩充。在阅读的过程中会让学生产生写作的灵感，也可以让学生在日常的交流中说话更有水平，提升学生的交流能力。在初中语文的教学中，有很多名著导读，但是没有安排在单元之内，许多教师就将他当成课外知识忽略掉了。久而久之，学生的课外知识得不到补充，他们也不会自主去学习一些名著，自然就得不到提高。因此，针对这一问题，本文从当前初中语文课堂教学中所存在的问题、名著阅读在初中语文课堂活动中的运用两方面出发对此展开研究。 一、当前初中语文课堂教学中所存在的问题 针对当前初中语文课堂教学活动的开展情况来看，发现大多数教师教学活动中主要存在以下问题：第一，教学资源受限。学习是一个不断积累、拓展认知的过程，其学习资源的丰富和内容选择，不仅能提升学生的学习能力，还使学生的认知范围得到扩大，进而有助于培养学生良好的文化意识。但在当前的教学发展中，部分教师缺乏拓展性的资源运用，较为单一的展开教材教授，导致学生的文学素养提升不足。第二，语言积累不足。语文是一门语言类学科，其语言的有效积累，不仅能提升学生的运用效果，还能升华学生的精神品质。但在当前的语文教学活动中，大多数教师缺乏有效的指导方法和培养手段，导致学生语言积累的广度和深度方面存在不足，进而影响学生的主体发展效果。 二、名著阅读在初中语文课堂活动中的运用 1、增加学生课外知识 名著的阅读可以提升学生的知识层面，很多有名的文章在课本中是见不到的，或者说语文课本大多数只是名著节选，完全无法体现出一篇名著的意义以及他想表达的思想。学生们无法根据短暂的节选内容来体会名著作者的想法，这就需要学生自主的去学习。学生在进行名著阅读的时候，会潜移默化的学习到课本中没有的知识，名著的故事可以拓宽我们的视野，不仅可以让我们学习古人的精神，还能够对古人作者的生活规律有所了解，有利于深入学习。 例如，我在给学生们讲解名著导读内容《钢铁是怎样炼成的》这一篇文章的时候，我会利用文章中的节选来吸引学生的兴趣。在课堂中，我会先给学生们讲解课本中的内容，在讲解完之后，我会让学生们在已有的基础上进行假想，想象一下文章接下来情节的发展。以此来吸引学生对于这篇名著的兴趣。同时，我还会将提前准备好的这篇名著其他的节选讲给学生们听，让他们有更多的了解。最后，我会要求学生在课下搜索一些关于本篇名著的知识，感兴趣的同学可以多次进行阅读，在阅读名著的同时增加自己的课外知识。 2、强化自主学习能力 名著阅读的好处有很多，它不仅局限于书本上的知识。这就意味着很多优秀的文章和名片制作需要学生自己在课下进行探讨，这时候没有教师的引导，就需要学生有着很强的自学能力。其实，在学生课下进行阅读的时候，慢慢的培养了学生的自我学习能力以及创新思维的发展。在阅读了多篇名著之后，学生的思维会有很明显的变化，他们知道该如何去进行学习，如何分析一篇文章。这有利于学生在上课的时候减轻学习负担，使语文的学习变得更加轻松。 例如，我在给学生们讲解《骆驼祥子》这一篇文章的时候，在上课之前，我就会给学生们布置预习任务。要求学生借助网络或者一些书籍搜寻关于本篇文章的内容，自行在课下进行阅读。阅读的同时思考一些内容，这篇名著讲了一个什么故事？文章的节选是哪一个情节？他讲述了什么思想？本文的节选总体思想感情是什么？在上课的时候，我会先对同学进行提问，之后询问他们是否有其他疑问，我及时进行解答。学生们在阅读了这篇名著之后，对于课文中的节选，学起来十分轻松。这强化了学生自主学习的能力，同时提高了课堂学习效率。 3、帮助积累写作素材 名著阅读是一个很好的学习习惯，在不停的阅读中，慢慢的积累各种素材，拓宽了自己的知识面，将阅读的知识内化为自己的东西，丰富自己的协作能力，更有助于情感的表达。很多学生有这样一个毛病，读了很多书，但是还是写不出來好的作文。每一次到写作文的环节总是不知道从何下手，那是因为学生们阅读的书籍一般都是娱乐性的。学生应该多去关注一些名著，阅读之后，你就会发现，你的写作能力有了很大的提升，因为已经积累了很多的作文素材。 例如，我在带领学生们学籍《朝花夕拾》这一篇文章的时候，我会提前准备好材料和课件。在上课的时候，我会将学生们按照成绩分好小组。每个小组会有固定的学习任务。之后便开始本篇文章的学习。在学生们有了一定的基础了解之后，我开始让学生们在小组内进行写作，写作的要求是以本篇文章为模板，可以模仿着进行写作，文章中的一些句子可以作为作文的素材。最后，我将学生们写的作文收集上来，进行点评。我会告诉他们这样的阅读方式，可以帮助你们积累写作素材，在将学会的东西运用到平时的写作中，作文的水平会有很大的提高。 综上所述，名著阅读益处多多，在语文课堂的教学中，教师们要注重名著阅读部分。从而，利用名著阅读增加学生的课外知识，拓宽学生的知识面。在学生进行阅读的同时，强化了自身的学习能力，以及创新性思维。另外，名著阅读对写作有着很大的作用，它可以帮助学生们自主积累有用的作文素材，提高写作水平。 参考文献 [1]杨梅.探究初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J].科学大众（科学教育），2016（12）. [2]费靖静.开展初中语文名著阅读教学策略探析[J].中国校外教育，2016（S2）. [3]陈东飞.经典名著阅读让初中语文教学中人文教育更有效[J].教育实践与研究（B），2016（12）：28-30. |
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