| 标题 | 浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建 |
| 范文 | 王微 摘要：我国正在迅速发展与进步，新课程教育改革标准背景之下，需要建设高效的小学数学课堂教学。如何提高课堂教学的质量与效率，这篇文章从创新导入课堂教学环节、增加小学生的自主学习意识、整合现代化技术进行课堂教学等三个方面讲解了怎样提高小学数学课堂教学的质量以及效率，提升了小学数学课堂教学的有效性。 关键词：小学数学;新课程改革背景;高效课堂教学;有效性 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-105 建设高效的小学数学课堂教学，作为一名小学数学教师，需要改变之前传统的课堂教学观念，教师不能只是站在讲台上讲解数学知识内容，小学生只是被动的进行听讲，这种授课方式会让小学生失去学习数学知识的兴趣。教师通过设计课堂教学、进行组织活动教学、小学生积极主动参与活动等方式打造高效课堂，在短时间范围内追求效率高的数学课堂教学。当前，很多教育工作人也在努力积极的探索小学数学课堂教学的有效性，一心想着改变落后的教学方式。提高课堂教学有效性。 一、创新导入教学环节，激发学习兴趣 在小学数学课堂教学中，教师是小学生在学习数学知识过程中的引导者。在進行教学初始阶段，教师是否设计了科学合理的课堂导入环节，和这节课的教学质量与效率有着直接的联系。教师在进行课堂导入教学时候，导入的准则需要看是不是具有较强的趣味性和激发性。导入的课堂教学方式，需要应用故事导入教学法。针对小学生而言，大家都十分喜欢听讲故事，教师需要运用小学生这个特点，导入新课程进行课堂教学。 例如，我们在学习“时、分、秒”这部分知识内容时候，教师应用了故事导入教学方式，编写了一个和时分秒有关的故事，故事的内容是这样的：大家好，这里来了三个小动物，这些小动物分别花费了时间去完成某件事情，其中一个小动物花费了三天时间，一个小动物花费了48小时，最后一个花费了4880秒，各自都说自己花费的时间很短。教师运用故事导入方式引出了时分秒的换算有关知识内容。其次是运用游戏导入课堂教学。小学生具有活泼好动的天性，教师还依据小学生这一特点，使用游戏的方式导入新课程。比如教师在讲解有关圆周率这部分知识内容时候，教师让小学生分成不同的组别，测算圆的周长以及直径有怎样的关系。在游戏教学过程中，小学生感悟到了圆的周长以及直径，潜移默化中进入了对圆周率的学习以及探索。 二、增加自主学习的意识，提高教学质量 为了提升小学数学课堂教学的质量以及效率，从小学生自身出发，提高小学生自主学习的意识，还有利于提高小学课堂教学的有效性。作为一名优秀的小学数学教师，教师需要尽快意识到，教师是教学过程中的外部因素，需要通过小学生的内部因素才能够起到积极作用。教师更需要想尽一切方式让小学生学会自主的学习，才可以吸收到优良的课堂学习效果。教师既需要认识到小学生是课堂学习的主体，更需要增强小学生的自主学习意识，提高小学课堂教学的效率和质量。 例如，我们在学习“毫米的认识”这部分知识内容时候，教师需要让小学生通过自主学习数学知识的方式进行授课，小学生学习完成之后教师提出问题：“从数学知识中，大家知道了哪些知识？”小学生回答说：“毫米是比厘米小的长度单位。”“在直尺上面一厘米有十个小格，其中每一个小格是一毫米，”“一厘米长度等于十毫米”。教师继续提出问题：“如何才能够证明一厘米等于十毫米呢？”小学生很容易的就想到了使用点格的验证方法去证明，最后教师让小学生应用毫米测量一部分物品。在整节课的教学过程中，小学生都是通过自主学习方式学习数学知识内容，比如通过自己看、自己说、自己沟通等完成了课堂教学目标。自学到的知识内容学生很难忘记。这种学习方式小学生不仅掌握了所学数学知识还锻炼了个人能力。提升了小学生的自主学习意识，还获得了成功的快乐，进而提高了小学数学课堂教学的质量。 三、运用现代信息技术教学，提高学习效率 现今科技迅猛发展，现代信息技术作为了呈现小学数学的辅助手段，比如有声音信息、图片信息以及文字信息等不同的表现形式，运用网络多媒体技术比较方便和快速的合成，能够实现对教育资源的整合，但是在小学数学课堂教学中，突破重难点问题，促进小学生对数学知识内容的理解。在课堂教学中，教师需要运用现代教学材料与课件，依据小学生的需求，选择适合的方式，综合运用网络多媒体技术教学，小学生不容易理解所学的数学知识内容，运用网络多媒体技术进行授课，实现现代化的课堂教学方式，提高小学生的课堂教学质量与效率。 例如，我们在学习《初步统计》这部分知识时候，由于统计知识内容在日常生活中的使用十分广泛，假如教师单纯的照着教材上的图片讲解数学知识内容，这种教学方式小学生会体会到课堂枯燥无味，小学生会产生厌学的思绪，顺其自然的达不到想要的课堂学习效果，小学生学习到的知识内容也不容易应用到真实生活之中。教师需要让小学生通过多媒体、报刊以及电视等媒介针对数学信息的搜集以及整理，小学生既对学习数学知识内容产生了浓厚的兴趣，还学习到了有关数学知识内容。教师在将真实生活中的实际例子制作成学习课件让小学生学习，小学生通过直观形象的学习，他们就会主动积极的投入到学习数学知识中，更深层的学习“统计知识”，将数学知识和生活实际紧密联系一起，让小学生深刻感悟到运用数学知识内容去解决实际问题的思维。 综上所述，在新课程教育改革背景之下，教师必须树立正确的课堂教学观念，且紧密结合新课程改革需求综合全面提高自身的专业技术能力。在真实课堂教学中，教师既需要运用各种教学形式进行授课，还需要培养小学生自主学习的水平，建设高效的小学数学课堂。 参考文献 [1]王静波，刘贞印. 新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J]. 中国校外教育，2017，（24）：84-85. [2]黄锐武，朱伟锋. 新课改背景下的小学数学高效课堂研究[J]. 新课程（小学），2017，（08）：23. [3]陈水新. 新课改背景下的小学数学高效课堂[J]. 吉林教育，2017，（30）：74. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。