| 标题 | 自主游戏在学前教育教学中开展策略探究 |
| 范文 | 贺苗苗 摘要：在学前教育阶段的教学过程中，游戏是激发孩子们学习兴趣的重要方式，同时也是幼儿教师经常使用的教学方式之一。通过游戏的方式能够很好地让孩子们融入到教学当中来，从而提高教学的有效性。同时通过游戏的方式还能够全方面地促进幼儿的成长，对幼儿以后的人生成长有着非常重要的作用。但是在现阶段的游戏教学中，教师要重视的一点就是自主性，让幼儿能够在自主探索和探究的过程中了解更多的知识，从而更好地从多个方面促进孩子们的成长。 关键词：自主游戏;学前教育;全面发展 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-059 幼儿园作为孩子们学习和生活的主要场所之一，对孩子们的成长来说具有非常重要的影响作用，同时也是能够更好地促进学生全面发展的重要基础。相对于家庭教育来说，幼儿园有更加专业的教学工具和教师，对幼儿的成长来说有着一定的积极作用。但是在这一阶段的教学过程中，幼儿教师要认识清楚的一点就是孩子们是学习的主体，要充分地尊重幼儿作为主动学习者的身份，通过教学方式的创新，给予幼儿更多自主学习和自主游戏的空间。也正是基于此理念之下，自主游戏渐渐地成为了教学当中的重点。而要想更好地开展自主游戏，就需要从多个方面入手，既能够保障自主游戏开展的全面性，也能够使得自主游戏全面地促进幼儿成长。 一、重视游戏设计的开放性，做好教学铺垫 游戏教学的目的就是为了学前教育教学更好地开展，让幼儿能够积极地参与到教学当中来，利用游戏更加全面地促进幼儿的成长。因为通过游戏教学的方式，能够很好地锻炼孩子们的语言表达、团队合作以及想象力等，这些都是促进幼儿成长的重要因素。但是，要想游戏教学更好地发挥这些作用，需要的是教师在设计游戏时赋予游戏更多的自主性、开放性的特点。通过自主性能够很好地体现游戏的意义，也能够体现出幼儿在学习过程中的主体地位。而游戏设计的开放性是自主性的重要保障，所以在自主游戏开展的过程中，教师要重视游戏设计的开放性，给予孩子一个更加自主、宽松的空间，让幼儿能够在自主探讨和交流中更加全面地成长。 游戏设计的开放性不仅仅是存在于游戏场地的开放上，更多的时候是设计理念的开放性和游戏过程的开放性。例如，在小组游戏开展的过程中，幼儿教师就可以让孩子们通过自主选择的方式自由结组，怎么玩和谁玩这都是由幼儿自主决定的，这在一定程度上就体现了游戏的开放性。或者是在教学目标的开放性上，幼儿教师不要限制游戏，更多的时候是让孩子们在游戏的过程中自主创作想象，让游戏能够有不同的结果，这便是游戏的开放性。所以在教学的过程中，幼儿教师要以开放性为基础，更好地体现游戏的自主性。 二、重视户外游戏的自主性，体现自主选择 游戏不仅仅是为了娱乐，在幼儿园教学的过程中游戏更重要的是促进孩子的全面发展。在游戏教学过程中又分为室内游戏和户外游戏，这两种游戏形式构成了学前教育中游戏开展的整体。通过户外游戏的方式能够给予孩子们更加广阔的游戏空间和活动空间能够更加有效地提高教学的效率。而要想更好地体现户外游戏的重要意义，其中最为主要的一点就是要重视户外游戏活动的自主性。在户外游戏活动的过程中，有许多的体育设施或者游戏器材。这个时候就是要体现出幼儿的自主选择性，在自主选择和游戏的过程中体现游戏的自主性，从而更好地提高教学效率。 在戶外游戏开展的过程中，幼儿教师首先要做的就是给予孩子们更多的游戏空间和更多的游戏设施。例如，有的孩子们就会自发地去玩秋千、滑梯等，其他孩子则会通过合作的方式开展游戏。在游戏的选择上，幼儿教师要给予孩子们一定的空间，充分地尊重孩子们自主选择的权利。在游戏的过程中，幼儿教师也要将主动权还给孩子，让孩子们能够在自主自由的游戏中获得经验、形成想法、表达自身的见解，从而让孩子们在自主的过程中更加全面地成长。 三、重视室内游戏的自主性，做好教学引导 在室内游戏活动教学的开展过程中，幼儿教师同样也要重视游戏的自主性，但是与户外教学不同的是，这个时候幼儿教师要充分地发挥自身的引导性，做好教学引导，赋予游戏教学更多的意义，只有这样才能够更好地促进幼儿的全面成长。在室内游戏活动开展的过程中，幼儿教师要尊重孩子，相信孩子是一个无限潜力的个体，给予孩子自由选择和自主游戏的空间。再加以自身的科学引导，既能够更好地培养孩子们的好奇心和想象力，还能够让孩子学习到更多的知识，从而达到一举多得的教学效果。 在室内游戏活动教学开展的过程中，幼儿教师就可以通过区域活动的方式开展游戏教学。首先，在室内环境的打造上，幼儿教师要重视室内环境支持不同类型的游戏，满足不同领域的发展目标。还要根据不同类型的玩具和材料进行分区，给幼儿提供清楚的选择范围。在处理好良好的教学环境之后，教师再通过自主游戏的开展促进幼儿成长，同时，在游戏开展的过程中，幼儿教师还要积极地对其进行引导，例如在科学实验游戏的时候，幼儿教师就可以通过引导的方式让孩子们更好地认识科学，培养其科学素养，以达到自主游戏促进幼儿成长的目的。 四、重视游戏开展的安全性，做好教学监督 安全和健康是幼儿教师所关注的重点，同时也牵动着幼儿家长的心。在游戏教学的过程中，自主游戏的开展赋予了孩子们更多自主游戏的空间，在这一过程中虽说能够很好地体现游戏的自主性，但是孩子们的自我保护意识还不够充分，分辨是非的能力相对来说也是比较弱的，所以在孩子们自主游戏的过程中，难免会出现一些不利于游戏开展的情况。这个时候幼儿教师要充分地发挥自身的教学监督作用，保障游戏开展的自主性和安全性。只有这样才能够使得自主游戏教学更好地开展，也能够保障幼儿更好地成长。 在游戏开展的过程中，幼儿教师要充分地发挥监督作用，尽量地照顾到每一个幼儿，保障游戏开展安全性。除此之外，幼儿教师还可以结合保育员一起对孩子们进行游戏监督，以此来保障游戏的安全开展。例如在户外游戏活动中，幼儿教师就要充分地发挥其监督作用，避免幼儿因磕碰而对孩子成长造成消极影响。除此之外，还要重视安全监督的全面性，更好地为孩子创设一个安全且良好的游戏氛围。 幼儿阶段的孩子们具有非常强烈的好奇心和探究欲，在自主游戏教学过程中能够很好地体现这一点，对保持和提高幼儿的好奇心和探究欲有着非常重要的作用，同时通过自主游戏的方式还能够增强孩子们的自信心以及独立思考能力，让孩子们能够与同伴协作的过程中认识到团队合作的重要意义。所以自主游戏对孩子的成长来说是具有全面性的，教师要重视自主游戏的开展，更好地促进幼儿的全面成长。 参考文献 [1]张亚杰.学前教育游戏化教学策略实践分析[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2017（8）：37-37. [2]冯雪.幼儿园户外游戏活动的创新分析[J].科技资讯，2017，15（032）：236-237. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。