| 标题 | 初中化学教学中培养学生自主与合作意识探究 |
| 范文 | 艾春秀 摘要：在现阶段的教学中提倡的是素质教育，化学教師既要重视学生课程知识学习的情况，还要对学生自主学习和合作探究能力进行培养。化学教师需要转变教学观念，对自己的教学方式进行调整，在提升学生化学水平的同时增强学生的自主合作的意识，从而促进学生的发展。 关键词：化学;自主;合作;意识 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-018 实践中，自主学习和合作学习都是化学教师经常会用到的方法。老师在实际进行化学教学时，更需要充分地培养学生的自主学习意识和合作学习的意识，如果将自主学习和合作学习这样两种方法联合运用于化学教学中，不仅能够在短时间内大幅度地提升课堂教学的效率，还能够更好地激发学生的协作意识。教师自然能够在教学的同一时间让学生的身心全面地提升。在此过程中，所有的学生都可以掌握正确的思维方式和学习方法。 一、目前化学课程的教学中存在的问题 1. 采用的教学方式比较落后 在实际教学的过程中，一些化学教师会直接采用传统的教学方式进行教学。先通过填鸭式的方式向学生灌输一些课程的内容，学生只能够从老师那里接受一些机械化的知识，久而久之就会让学生对化学课程失去兴趣。也根本不会想上化学课。在这样的教学模式下，老师不能够有效地提升学生的化学水平，都是具有一定的难度的，更别提对学生的自主与合作意识进行培养了。除此之外，在传统的教学模式下，基本上都是教师处在课堂的主体地位上，学生都是被动地从教师那里接受知识，学生很少主动地对课程内容进行思考和探究，长此以往，就会让学生对教师产生依赖的心理，形成思维惰性，失去了最自主的学习能力，自然不能够让学生通过合作来进行学习。因此，化学老师要想办法运用新式的教学方式来提升学生学习化学的积极性。 2. 考试制度限制了学生自主与合作意识的培养 我国教育界一直都采用传统的应试教育，考试成绩还是对学生的发展有非常重要的影响。另外，初中生马上就要参加中考，化学课程又是中考当中的必考科目。面对着升学的压力，多数化学教师会为了让学生在考试中取得一个好的成绩而采用题海战术。学生课堂上也经常会不断地听老师讲解题目。所以，学生的自主学习意识和合作意识自然会减弱。久而久之也就不利于学生综合素质的提升。很多同学过于看重化学成绩，自然也会不能够更好地合作学习。 二、在化学课程的教学中培养学生自主与合作意识的措施 1. 对教学方式进行创新，提高学生学习的主动性 通过上文的分析，我们可以知道，在传统的教学模式下，学生没有学习化学的兴趣，缺乏学习的积极性，不会直接参与到教学的过程中，自然也就不利于提升学生的自主学习能力和合作能力。因此，广大化学教师必须不断地创新化学教学的内容和方法，这样自然能够让化学课堂变得更加有趣。学生自然会对化学有更浓厚的兴趣。学生在对化学的内容进行自主探索之后，老师自然可以让学生以最快的速度掌握一些内容。再配上多媒体的教学手段，学生对化学反应和知识能够有更加直观的认识。比如说：在教学《走进化学世界》这一课程的时候，化学教师在课程开始的时候，先使用多媒体技术为学生播放了一些神奇的化学现象直接让学生对万事万物更加的好奇。更多的学生也会自主开始学习化学，最终提升化学学习的效果。多数学生在学习化学的过程中锻炼了自身的联想能力。 2. 让学生对化学实验进行探究，提高学生的探究能力 在初中化学课程中有一些实验，在对这些实验进行教学的时候，如果教师总是将实验的操作步骤直接告诉学生，并且向学生进行演示的话，是不能对学生的合作能力和自主探究能力进行锻炼的。所以，在进行实验教学的时候，化学教师要适当地将学习的主动权还给学生，让学生通过查阅资料或者是和同学进行讨论对实验进行探究，从而使学生的自主与合作的意识能够得到提高。比如说：在教学制取氧气的时候，化学教师没有将实验直接演示给学生，而是让学生通过讨论和查阅资料探究氧气的制法。学生在做实验的过程中也能够提升本人的动手能力。 3. 应用小组合作学习模式，提高学生的合作能力 将小组合作学习模式应用到化学课程的教学中，打破了传统的教学模式，提高学生的学习地位，更会直接提升学生的自主探究和自我合作能力。在平时教学时，化学教师可以将学生分入不同的小组内部，并让学生通过讨论来解决各类难度较高的化学问题。例如：在讲解完《如何正确书写化学方程式》这一课程后，教师让学生以小组为单位练习写方程式，并且让同组的学生互相检查写得是否正确。从实践过程看，确实可以通过运用小组合作的方式来提升学生的合作能力。 4. 潜移默化中提升学生学习化学的自信心 由于化学确实有一定的难度，所以多数学生会出现畏难的情绪。教师应该通过运用合适的教学方法来给学生建立足够的自信心。例如：在学习“制取氧气”的实验时，如果一位学生在随意操作的过程中将氧化铜加入到了氧化氢的溶液中，结果发现也能够产生氧气。遇到这样的情况，老师应该鼓励和表扬学生，这样就能够让学生更喜欢学习化学。学生有了探索和创新的激情之后就会有更强的自信，小组互助的学习方式也能够更好地提升学生学习化学的欲望。 结论 在实际化学教学的过程中，老师只有不断地提升学生自主合作和学习的意识，才能够更好地提升学生的综合素质，并更好地促进学生向前发展。因此，在实际教学的过程中，化学教师要根据实际的情况来调整教学的方式。并注意将学生放在主体的地位。学生自然可以在合作的过程中有效地解决遇到的问题。未来，自主学习和合作学习的方式势必也会发挥更大的作用。 参考文献 [1] 毕淑霞.中学化学教学中学生自主、合作、探究学习能力的培养 [J].新课程 （ 中 ），2014（2）. [2] 董晶晶.如何在中学化学实验教学中培养学生的自主学习合作能力[J]. 中国校外教育旬刊 ，2015（12）：174—174 |
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