| 标题 | 初中数学教学中学生自学能力的培养策略 |
| 范文 | 李兴果 摘要：在初中阶段的学习过程中，学生对于数学这一门学科的学习兴趣还是非常浓厚的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来提高学生在课堂中的参与度，但是因为在初中阶段的学习过程中学生的学习任务是非常重的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式的应用来为学生营造一个宽松的学习氛围，因此，本文就初中数学教学中学生自学能力的培养策略进行讨论与总结，并提出建议。 关键词：初中数学;学生自学能力的培养策略;自主整理错题;开展一题多解;鼓励小组合作 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-311 在学生刚进入初中阶段开始学习之后会感到非常的不适应，因为在初中阶段的学习过程中学生需要学习的科目是非常多的，而且各個学科的学习难度还是很高的，这就导致了学生的心理负担过大，所以教师在日常的教学过程中不仅需要与学生多沟通交流还需要与家长多进行沟通，这样才可以对于学生的全面情况有一个了解，因此教师在日常的教学过程中可以通过增加与学生在课堂中的互动来提高学生的参与程度，这样可以有效的活跃课堂的教学气氛和学习氛围，教师还可以通过将生活化教学与初中数学课堂进行有效结合的方式来降低学生在课堂中的学习难度，这不仅可以让学生在学习的过程中可以有一个高效率的学习方式，还可以培养学生长期的数学学习兴趣。因为在初中阶段的学习过程中学生的学习压力还是非常大的，所以家长在日常的生活中就不需要在为学生报各种各样的辅导班，这样才可以让学生在学校学习的过程中可以有一个良好的学习状态，教师在为学生讲解一些难度系数比较高的知识内容的时候可以通过鼓励小组合作的方式来培养学生的自学能力。 一、自主整理错题 因为在初中阶段的学习过程中，学生对于数学这一门学科的知识内容在理解的过程中是会有一定难度的，所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生良好的学习习惯，这样才可以让学生在学习新课的过程中可以自主在课下的时间进行知识内容预习，教师在课堂中为学生进行讲解的时候就可以深化学生对于知识内容的记忆和理解，这对于提高学生的数学学习成绩还是非常有帮助的，而且因为在初中阶段的学习过程中学生的学习压力是非常大的，因此教师就需要在日常与学生进行沟通交流的时候可以培养学生的自学能力，这样才可以让学生在任何一门学科课堂的学习过程中都可以有一个高效的学习效率。 例如，在教授学生学习“多边形及其内角和”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的学习过程中进行知识内容的预习，然后教师可以在课堂为学生讲解知识内容的时候对学生进行提问，这样可以有效的集中学生在课堂中学习精力，因此教师在日常的教学过程中就可以通过让学生自主整理错题来培养学生在数学这一门学科中的自学能力，这样不仅可以提高学生在课堂中的学习效率，还能让学生在课下的学习过程中也有一个比较高效的复习效率，这样学生就可以在短时间内提高数学成绩。 二、开展一题多解 在初中阶段的学习过程中，学生的学习任务是非常多的，因为在初中阶段的学习过程中学生需要学习的科目是很多的，而且几乎每一门学科的知识内容都是需要学生进行背诵记忆的，因此教师在日常的教学过程中就需要通过一些教学方式在课堂中的应用来提升学生对于数学这一门学科知识内容的自学能力，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习状态。 例如，在教授学生学习“与三角形有关的角”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生针对有关于三角形的知识内容进行复习回顾，这样学生在课堂的学习过程中才可以尽快的进入到学习的状态中来，而且教师在日常的教学过程中也需要让学生注意区分一些相似的知识内容，这样学生在做题的过程中才会想出多种解题方法在一道题目中，因此教师可以通过开展一题多解的教学方式来培养学生的自学能力，这样就可以有效的深化学生对于知识内容的理解。在证明三角形的内角和等于180°的经典题目时，学生可采取的方法有四种，为了让学生灵活应用平行线的性质，教师可针对性的讲解解题思路，同时鼓励学生以说理的方式说说自己的思维过程，整理学生在解题过程中的逻辑，加强学生的数学表达能力。 三、鼓励小组合作 在小学阶段的学习过程中，学生之间经常会交流学习经验，但是在初中阶段的学习过程中国因为每一位学生的学习时间都是非常紧张的，所以这就在无形之中减少了彼此的交流，因此教师在日常的教学过程中就可以通过鼓励小组合作的方式来进行知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率以及提高学生的自学能力。 例如，在教授学生学习“与三角形有关的线段”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率。学生在学习本节课的知识之前已经学习了线段、角和相交线、平行线的知识，学生的空间观念已经有了初步的发展，本节课的学习能够为学生学习三角形及其他图形奠定良好的基础。教师在课堂的教学过程中为了活跃课堂的学习氛围就可以鼓励学生之间进行小组合作，这样不仅可以让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，还可以有效的培养学生的自学能力。针对问题“三角形三边关系的探究”“归纳三角形的边角关系”，鼓励学生在小组内探究并积极探索问题的答案。结合学生在小组内探究的情况，教师给予适时的指点，促进学生在小组内完成合作学习。 总而言之，在初中阶段的学习过程中，教师不仅需要为学生讲解书本中的知识内容，还需要引导学生树立一个正确的人生观和价值观，这样才可以让学生在学习的过程中有一个端正的学习态度，所以教师在日常的教学过程中就可以通过为学生拓展一些比较有趣的知识内容来吸引学生在课堂中的学习兴趣，这样不仅可以提高学生在课堂中的参与度，还可以活跃课堂的学习氛围，因此教可以通过让学生开展一题多解的方式来培养学生的自学能力。 参考文献 [1]汪爱兰.浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略[J].学周刊，2017（21） [2]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2014，34（10） [3]李智周. 浅议初中数学教学中学生自学能力的培养策略[J].新课程（中学），2013（4）：129. |
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