| 标题 | 高中地理教育教学探析 |
| 范文 | 卢丽君 【内容摘要】高中地理是高考中一门非常重要的学科，因此，如何更好地进行高中地理的教育教学，是一名高中教师应该思考的重要问题。高中地理的教育教学，对一名老师来说是如何教，如何用已有的工具让学生明白地理的美。下面主要从基础知识、图解知识、空间想象、实地实践等方面对高中地理的教育教学进行了探析。 【关键词】高中地理 图解 实践 作为一名高中地理老师，我们有责任有义务随着时代的脚步更新自己的知识，让自己的思维能够和同学的思维同步，让更多的同学能够有兴趣、积极地投入到学习地理的进程中。本文主要结合在教育教学过程中的情况进行探析。 一、基础知识 对于高中生来说，已经具有了一定的基础知识，不管是在以往的学生过程中，还是在生活实践中，都会耳濡目染的接触到一些地理方面的基础知识。对于这些东西的掌握是非常重要的。因为我们知道一些重要的知识都是由一个一个的基础知识组成的，只有充分掌握了基础的知识，才能在以后的学习中不断的将他们融合在一起，成就更好的知识。比如，我们都知道：太阳是东升西落，这是一个基本的知识，我们都知道。进而我们通过高中的学习，我们知道夏天的时候太阳是东北升起，西北落下；冬天的时候是太阳是东南升起，西南落下。此处只是举个例子而已，我们生活中有很多的基础知识，在高中阶段就会得到深化，不再是基础那么简单，但是我们又不能脱离基础知识，所以对基础知识的把握是非常重要的。高中老师首先要熟练掌握这些基础的知识，在上课的过程中，就可以以此为切入点，循循善诱，从小到大，以点到面，达到一种和谐的课堂效果。 二、图解知识 在高中的教育教学过程中，我们经常看到的就是图。因此，图解知识是高中教育教学中经常运用到的一种方法。但是如何图解知识，如何能够让学生学会图解知识，这是教育教学过程中的一个难点。在这里，我们提出两点方法。第一，传统画图。引导学生在学习地理的过程中，根据题意的阐述，一步一步的画出题目要求的图画，就能够一目了然的解出知识。第二，电脑作图。现在是计算机普及化的时代，因此，在教育教学的过程中，应用电脑来对知识进行图解，是非常必要的，而且电脑的效果更好。比如在山体滑坡这个动态的体现上，运用传统的画图很难体现出来，而且也不是一般的人能够画出来的；但是电脑有画图软件，能够清晰地、直观地表现出山体滑坡的这个地理现象。这就是科技的力量，我们要学会应用。而且很多的地理知识，一旦出现了图，就能够得到很好的理解。“以图导思”，直观图更好的得到学生思路的打开。 三、空间想象 在我个人看来，空间想象能力是一个高中生必备的一种思维能力，而且在很多的地方都可以用到，而不仅仅是高中地理的教育教学过程中。尤其是在考试期间，我们不可能用到电脑的图解，不可能有那么先进的工具，那么这个时候，就可以看到空间想象能力的重要性。在这里，我们首先做个引导：在数学的空间几何中，我们运用空间想象的能力，可以很好的在自己的脑海中，就像电脑一样，形成动态、立感的图像，需要什么我们就可以随意的补充，直到得到我们满意的答案。所以在地理的学习过程中，我们也要注重这种空间想象能力的培养。比如，太阳系的运行轨迹。我们很难再生活中拿到这样一种立体感的图形，在地理的教学中，我们经常用到的就是一个地球仪，但是地球仪的作用有限，这个时候，我们就要发挥我们的空间想象能力：把太阳放在一个中心位置，然后就是八大行星由远及近的排列顺序，并按照一定的方向旋转，之后，就是各大行星的卫星排列，这样，在我们的脑海中形成了这样的太阳系图。此外，还有在山体垂直变化的知识上，也可以用到空间想象。在脑海中形成从山脚到山顶的垂直变化图，这样就可以很好的记忆和运用这类知识。由此可见，空间想象能力在地理教学过程中，是多么的重要。 四、实地实践 作为一名高中的地理老师，我始终坚信，地理是一门实践性很强的学科，在不断学习的过程中，需要我们不断的去实践，才能够证明我们的心中所想。这就是为什么很多地理学家经常在外面实地做实验，亲身去体验地理的美。正如《水经注》是古代中国地理名著，在郦道元亲身实践祖国的大大小小1000条河流后，写下的巨著。由此可见，实地实践对于地理的教育教学的重要性。给我最大触动的一件事是：在一次春天的郊游中，我们路过一块麦田，当时一位同学信誓旦旦地说，你是韭菜。我当时就更正说这是小麦。学生反驳说，小麦是黄色的，我说，那是成熟的小麦……透过这件事情，我更加相信，学习地理，必须亲身实践，单独靠课本是不能够让学生理解明白的。在比如，在学生城市的规划问题上，我们可以带领同学到城市的规划管理局，在工作人员的带领下，亲身投入到城市规划的实践中，这样就做到了知识与实践的统一，相互印证，巩固知识，让他们自实践中得到知识，得到成长。 总结 高中地理的教育教学工作，对于老师来说，是一个不断进步的过程，没有尽头。我们要具有钻研的精神，不断创新教育教学方法，不断更新教育教学知识，让自己于学生、与时代保持在同一个频道上。作为高中地理老师，要通过从基础知识、图解知识、空间想象、实地实践等不同的方面对高中的教育教学进行思考，促进高中生对地理的进一步学习。 【参考文献】 [1] 肖海丰. 探究学习方式在地理教学中的应用研究[D]. 东北师范大学，2003. [2] 徐红玫. 地图教学与地理思维能力的培养形成之刍议[N]. 中国成人教育信息报，2001. （作者單位：辽宁省大连市鉴开中学） |
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