| 标题 | 核心素养培育视角下的高中化学实验教学优化 |
| 范文 | 杨晓丹 摘 要：以高中化学实验教学为例，在核心素养培育基础上，对实验教学的优化，从加大化学探究实验教学力度、加强化学实验概念与原理教学、营造良好的教学情景这几方面进行深入探索与研究，目的是培养高中生核心素养，以此作为基础，提高高中化学实验质量、效率。 关键词：核心素养;高中化学;实验课 基于素质教育背景下，加强高中化学实验教学优化势在必行，其不但同学生核心素养有关，还同学生化学学习水平有莫大联系。基于此，高中化学教师需给予化学实验教学优化高度重视，通过行之有效的手段，将其实效性发挥到最大化，以核心素养为基础，大幅度提升高中化学的实验教学效果。 一、高中化学学科核心素养相关概述 第一，轉变理念与平衡思想。学生学习化学理论知识，可以充分了解分子间的变化规律，要求学生理解一定化学反应，才能在化学实验中对诸多化学反应带来的现象进行有效验证，帮助学生从多个层面来分析化学反应，进而掌握实验内容。第二，创新能力与科学研究。高中化学实验课开展的主要目的是提高学生的创新能力与科研研究，通过动手实践来提高学生化学知识运用水平，在化学实验中，科学研究为一种知识运用和实践有机融合的学习方法，学生能够提供有意义的问题，在实验过程中开展研究，将目的优化，并提升科学创造力。 此外，高中生在研究中能够增强合作，并对化学实验中出现的状况阐述自己的观点[1]。 二、优化的办法 1.加大化学探究实验教学力度 在高中化学实验教学中，需要基于实验探究和推理分析为中心，在实际教学中需应用实验研究法，设计科学化的实验流程。当学生开展实验探究时，对理论知识进行分析，了解实验的结果。在实验观察的过程中，对实验对象做好观察、分析，特别要注意其中的理论与现象是否符合。同时，教师提示学生开展相关实验与实验结果结合，让学生可形成有效理论知识。规划学生研究过程，让学生形成良好的研究意识，培养模型认知与证据推理，形成良好的学习习惯，进而培养学生的学科素养。比如，在教授“氯气的性质与用途”这一课时，教师先结合学生学习能力与有关实验进行研究，探究化学实验结果，之后安排学生进行实验，并研究实验中会出现的问题，保证实验设计的合理性。故这一实验有一定危险性，实验过程要提醒学生时时注意安全，根据实验要求展开说明，加强学生在实验中的研究意识。帮助学生在独立的过程中养成良好的自习习惯，形成技巧，提升学生专项核心素养。 2.加强化学实验概念与原理教学 在高中化学的实验过程中，教师的重点要集中在化学反应概念、原理方面，学生在掌握这些内容的基础上，才能更安全、顺利地进行化学实验。在教授化学反应原理时，应用动画或是多媒体的手段，对化学实验过程进行演示，并提醒在实验中需要注意的问题，把学生化学素养培育同实际教学结合起来。在当前实验中要与实验课内容有机结合，把学生科学分组，以小组形式展开操作，可极大激发学生的学习兴趣，并且还能极大提升学生的化学素养[2]。 3.营造良好的教学情景 高中化学实验课对学生有一定要求，如让其通过实践操作来对课堂所学的理论知识进行研究，开展化学实验前，需和要求具体结合，构建良好的教学环境并不断完善实验过程，这样学生可以更有效开展实验、学习。对班级同学进行分组，要求同学们在实验中需要优化问题，研究实验现象，及要出现的问题，让学生时刻注意安全，布设具有研究性的实验问题，这都是实验情境创设的主要内容。通过开展竞争活动的方式，来营造良好的学习氛围，不但有助于加强学生的实践能力，还能提高学生协作能力与团队精神，帮助学生更好掌握、理解实验知识，将理论知识与实践教学通过实验有机联系在一起。同时，构建良好实验教学环境，让学生认真感受化学实验中知识的重要性，调动学习知识的热情，并有效培养学生核心素养[3]。 综上所述，高中化学教师需高度重视学生核心素养培养，其不但能够推动学生日后全面发展，还能为现代社会输送优质人才。为此，在高中化学实验教学中，教师需加强学生逻辑思维能力培养，着重提高学生的实践能力，这些皆是学生核心素养培育的基本要求，也是学生化学素养的主要体现。 参考文献： [1]王和.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：162. [2]张贤金，吴新建.基于核心素养的高中化学课程改革如何“落地”[J].化学教与学，2016（9）：7-8. [3]赖琛虹.基于核心素养培养的高中化学教学研究[J].福建基础教育研究，2016（5）：85-86. 编辑 刘瑞彬 |
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