| 标题 | 浅谈小学美术教学中如何培养学生审美能力 |
| 范文 | 王琴 摘要：美术在小学阶段的学校教育工作中占有比较重要的地位，对于学生来说，学习美术并不仅仅是学习绘画技巧，积累美术常识的过程，更是不断提升学生审美能力、促进学生全面成长的有效手段，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好美术以及带领学生学好美术的重任。但在现实情况中，部分教师却由于受到各种客观存在的现实因素影响，导致学生的审美能力不能如预期般发展。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，有效提升学生的审美能力呢？接下来，本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。 关键词：小学美术;审美能力;培养方法 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-015 让学生的审美能力随着美术课程的逐步推进不断提升，是美术课程的开设主要目的，也是美术教学工作的重要任务。小学美术教师通过自身开展的教学活动，帮助学生不断提升审美能力，帮助学生的审美能力上升到一个全新的高度，引导学生在日常的生活与学习过程中，把自己的审美标准上升成为自己的行为规范，从而对学生的行为举止产生一定的指导作用。在教学的过程中，教师应当充分的尊重学生的自主意识，并鼓励学生在教学活动中创新，并指导学生通过实际操作去实现自己的创新，培养学生的动手能力。 一、小学美术教学过程中对学生审美能力培养的现状 小学美术是一门相对来说比较特殊的课程，它不像语文、数学等科目一样，有逻辑性较强的教学内容，有理性的课程编排，逐步的提升学生能力。美术学科旨在培养学生的发散性思维，锻炼学生的审美能力与想象力，是一门艺术性的课程，有助于学生提升学生的艺术修养。然而，在现阶段的教育环境中，大部分的家长都没有认识到接受美术教育能够为学生带来的好处，同时，对美术课程开设的目的也存在一定的认识偏差，认为美术课程知识教会学生简单的绘画技巧，且美术课程并非考试考察课程，学校也没有给美术课程安排足够的课时，导致教学工作难以顺利深入的开展。 二、小学美术教学过程中对学生审美能力培养的方法 （一）充分发挥学生想象力 在小学美术课程的开展过程中，教师应当及时的调整教学策略，转变教学思路，改变教学观念，将课堂的主体交还给学生，让学生自身去欣赏美术作品，发现美术作品之中的美，同时，充分的发挥自身的想象力，结合课堂所学的技巧与技术，创作属于自己的美术作品，从而引导学生的审美观念发展。鉴于此，在教学的过程中，教室可以充分的利用现代化的多媒体教学设备开展教学活动，运用多媒体，为学生展示更多课本之外的优秀作品，从而鼓励学生进行自主思考，发现美术作品中的美。与此同时，教师也应当鼓励学生发现现实生活当中的美，留心自然的美，并通过联想的方法，运用小学生丰富的想象力，逐渐形成自己的绘画风格。 例如，教师在执教《春天的色彩》一课的相关内容时。在课堂上，教师为学生展示一些春天的美景，并为学生展示一些由画家和小学生所创作的绘画作品，如正在吃松子的小松鼠，含苞待放的花朵，随风摆动的嫩绿柳条，让学生在欣赏绘画作品的过程中，对自然、对春天产生美好的印象，同時，让学生回忆现实生活，自己上下学路上的纯色，并向学生传授一些简单的绘画技巧，从而帮助学生更好的创作。同时，教师可以组织学生针对教师所展示的美术作品展开评价，通过作品之间的对比，促进学生审美能力的进一步提升。 （二）尊重学生的创意 不同年龄段的学生，在创意的表现上有着不同的方式。因此，在教学的过程中，教师要对学生的创意给予充分肯定，从而促使学生在教师的鼓励中创作出更加精彩、更加新颖的作品。在教学的过程中，教师应当逐渐增强师生之间的互动与交流，并充分的尊重学生的创意，同时，也要鼓励学生在课堂上提出自己关于绘画技巧、绘画情感等方面的意见，从而进一步调动学生参与课堂的积极性，发表自己的观点与看法。由于教师与学生之间的年龄差距较大，身为成年人的教师，在一定程度上，已经形成了一种固定的思维模式，不容易改变，而小学生的思维正处在启蒙阶段，因此，教师应当注重对学生的思维培养，积极采取学生的建议，引导学生进行创作，从而使学生的审美能力进一步提升。 （三）树立良好审美意识 在小学美术教学的过程中，尽管教师采用了非常多元化的手段去培养并提升学生的审美能力，但是，学生对于审美的概念非常模糊，因此导致学生的审美意识相对来说比较薄弱，只能对“美”有简单的认知，比如，颜色鲜艳就是美，色彩浓重就是美，对更具体的，什么是美的认识不足。同时，审美意识的培养又难以通过理论性的概念向学生输出，只有让学生在潜移默化中受到影响，进而让学生的审美意识发展，促进审美能力提升。 例如，教师在课堂上，可以通过讲故事、结合事实案例等方式，帮助学生认识到什么是美，为什么美，只有这样，让学生在审美活动当中汲取审美意识，才能让学生的审美能力进一步发展。 总而言之，小学美术教学过程中培养学生审美能力已经成为了普遍共识，因此，教师需要付出心血，才能助力学生全面成长。 参考文献 [1]罗云.浅谈小学美术教学中如何培养学生的审美意识[J].才智，2019（29）：155. [2]赵炯雲.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].西部素质教育，2019，5（18）：78. |
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