标题 | 浅析小学数学教学中学生兴趣的培养 |
范文 | 陈志红 摘要:数学是一门逻辑性非常强的学科。小学生由于受到年龄局限,对知识的领悟力不强,因而在接触之初,对于数学中的符号、概念等无法理解,从而产生畏惧心理,对学习数学失去兴趣。那么,怎样才能让小学生发自内心地爱上数学,当他们遇到难题时能有迎难而上的精神,是小学数学教学中非常值得研究的一个问题。基于此,本篇文章对小学数学教学中学生兴趣的培养进行研究,以供参考。 关键词:小学;数学教学;学习兴趣;培养 中图分类号:G4??文献标识码:A??文章编号:(2020)-46-116 引言 数学是学生从小就要接触的一门学科,如果学生從小就没有养成好的学习习惯,那么对以后的学习也会有很大的危害。因此,在平常的数学教学中,教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。因此,在平时的教学实践中,教师要采用科学高效的数学教学方法,并且融入趣味性教学元素,给学生提供丰富多样的数学教育资源。因此,教师要积极引导小学生主动学习数学,对数学这门功课充满热忱。 一、有效引导学生,激发学生学习兴趣 小学生在课堂上学习数学知识时不能长时间集中注意力,对一切新鲜的事物都有较强的好奇心。这就需要教师充分考虑学生的学习情况,对学生进行引导,激发学生学习数学知识的兴趣。在具体知识的教学前,教师可以运用风趣幽默的话语激发学生参与的热情,也可以借助小故事调动学生认真听讲的积极性,从而引导学生把注意力转移到课堂学习上来。例如,教师在带领学生认识各种各样的图形时,可以提前准备教具,制作各种颜色的卡纸,让学生在课堂上观察。教师在学生观察的过程中,要用提问的方式对学生进行引导,让学生主动思考。这样能调动学生学习的积极性和主动性,也能让学生扎实掌握本节课所学的相关知识。 二、构建开放式学习氛围 小学生有着活泼好动的性格特征,如果一味要求他们去完成任务只会引起他们的叛逆心理,反而适得其反。长此以往,将抵制学生的探索欲望,阻碍他们想象力的发展。因而,老师应该构建开放式的学习氛围,让学生勤于动手,乐于动脑,使学生在快乐中完成知识的学习。比如,学到《有余数的除法》一节时,可以在课上玩“大灰狼和小白兔”的游戏。请9位同学上台扮演“小白兔”,其他同学扮演“大灰狼”喊出“老狼老狼几点了?”再由老师说出2点、3点等数字,让学生自由结组,通过观察台上的分组情况和剩余人数变化,学生们就很容易列出有余数的除法算式。这样,通过小游戏课堂气氛立刻就活跃起来了,学生也能很快地掌握知识。 三、利用现代化学习方法,激发学生学习兴趣 在新时代的影响下,科学技术发展得非常快,多媒体教学被应用到教育中。在传统的教学理念的影响下,课堂往往掌握在教师和少数表现的积极主动的学生手中。但是,利用多媒体进行教学的优化,就会产生不同的效果。这种新形式的教学,能够将那种独立于课堂的学生拉进学习氛围中,进而提高学习的效率,提高学生的学习兴趣。再者,小学生数学学习能力的提升需要经过一个日积月累的过程。在这个过程中,教师要特别注重教学方式的改善,进而推动学生学习进步。兴趣是一个人最好的教师,要想让学生对数学这门学科感兴趣,就要让学生从小对数学充满憧憬和热爱。所以,教师不仅要在课上关注学生的学习特点,也要在课下和学生交流互动,以便于全方面拿捏学生的个性特点,进而制订适合学生学习的教学方式。通过多媒体教学的方式,能够设立直观形象的教学场景,让学生陶醉在数学课堂中。例如,在学习小学数学分数时,对于一个新出现的数的表达形式,学生难免会产生一些陌生感,甚至会有些抵触,但是,教师就可以利用动画放映的方式,在多媒体上用一些有趣的动画字幕将分数表现出来,这样就会吸引到学生的眼球,不仅让学生增加对数学的热爱度,又增强了教学效果。然后在下课前,教师就要布置一些有针对性的题目,巩固上课学习过的重点知识。 四、正确引导学生,提高合作学习能力 小学生在学习过程中自我控制能力比较弱。教师在教学的过程中要充分考虑到这一特点,走到学生中间,成为学习的参与者和促进者,让学生成为学习的主体。教师可以将班级中的学生分成不同的学习小组,布置探究学习的任务,鼓励他们大胆猜想、动手操作,培养合作学习能力,提高他们学习数学知识的积极性。例如,教师在教学“三角形面积”时,可以让学生通过小组动手操作的方式进行实践学习:把两个相同的三角形组合成一个新的平行四边形。这样,学生就能轻松地理解所学知识,掌握三角形面积的计算公式,还能感受到自己动手操作得出结果的喜悦,进而更主动地学习数学知识。 五、转变教师教学观念,创新教学方法 小学阶段,学生思维敏感程度非常高,对身边事物都充满了好奇,价值观与人生观尚未形成,正是进行引导学习的好时候。但是目前,我国小学教师们由于受到应试教育的影响,其制定的教学规划严格按照考试要求,平时教学中也是比较注重孩子们的成绩方面。课堂教学方式单一让学生失去了学习数学的兴趣。因此,作为小学教师,应转变教学观念,在课堂上创新教学方法,通过有趣的课堂互动提升学生们的学习兴趣。 结束语 综上,通过分析小学数学的教学情况,提出了培养学生学习兴趣的具体方法,希望对我们小学数学教学工作的开展有所帮助。正所谓兴趣是学习的老师,在小学阶段对学生学习兴趣的培养至关重要。 参考文献 [1]党治田.新课标下的小学数学教学策略[J].西部素质教育,2019,5(24):228-229. [2]张刚毅.培养小学数学课堂兴趣的技巧[N].咸阳日报,2019-11-26(F04). [3]陆军.如何实现农村小学数学生活化教学[J].华夏教师,2019(33):75. |
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