| 标题 | 小学数学中年段核心素养之运算能力培养的实践研究 |
| 范文 | 石恋 摘要：近年来，素质教育在我国不断发展，许多学科以培养学生的核心素养为教学目标，其中在小学数学教学中培养学生的运算能力，是培养学生核心素养的重要体现。在小学教师在开展中年段数学教学的过程中，要注重培养学生的数学运算能力，这样不仅能够为学生日后的数学学习良好的基础，也能够推动学生的思维发展。当前，在很多小学数学教学课堂中，教师会忽略培养学生的运算能力。本文主要分析当前小学数学教学过程中培养学生运算能力存在的问题，推动学生提高运算能力能力的对策。 关键词：小学数学;核心素养;运算能力;实践研究; 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-049 一、当前小学数学教学过程中培养学生运算能力存在的问题 小学生中年段的学习在整个小学生涯中是一个重要的阶段。在这个时期对学生的学习能力和思维能力的培养极其重要。因此，教师在日常的教学中，不仅要重视对学生进行数学知识的教育，帮助学生提高数学成绩，同时也要让学生在学习的过程中养成良好的学习习惯，应用正确的学习方式掌握数学学习技巧，其中培养学生的运算能力是引导学生学习数学的基础。实际的教学过程中，依然有很多的老师运用传统的方式进行教学，在课堂上通过反复的讲解理论知识，加深学生对数学知识的印象，强迫学生形成知识记忆。这样的教学方式，这样的教学方法的学生真正的感受数学学习的魅力，也不符合核心素养的教学要求。另外，很多教师在教学的过程中比较注重定义、性质、公式等方面的教学，而忽略了对学生运算能力的培养。如果学生没有较好的运算基础在做题的过程中，容易因为运算环节的小失误而失去整题分数。因此教师在日常的教学过程中，应该用用合理的方式教学，注重培养学生的运算能力。 二、小学数学中年段教学中培养学生运算能力的对策 1.创设故事教学情景 吸引学生的注意力 小学阶段的学生对新鲜的事物总是充满好奇，教师在开展课堂教学的过程中，就可以抓住学生的这一特点，为学生创设故事教学情境，吸引学生的注意力，而后锻炼学生的运算能力。例如：教师在教学三年级下册《简单的小数加、减法》这一课的时候，可以给学生讲一个猎人与兔子的故事，一天兔子在森林中寻找食物不小心被一个猎人抓走了，但是小兔子趁猎人睡着的时候趁机溜了出来，小兔子按原路返回跑了大概1.2千米的路程就抵达了安全地带，已知小兔子被抓地到猎人家的距离是1.4千米，那么同学们你们可以帮老师算算小兔子距离被抓地有多远吗？通过这样的故事情境创设可以吸引学生的课堂注意力，推动学生积极的思考教师所提的问题，并针对问题大胆地展开想象，活跃自身的思维，为学生运算能力的提高做铺垫。 2.引导学生进行问题的分析 促进学生的思维发展 教师在小学数学教学课堂中，要注重引导学生自主地进行问题的分析，提高学生自主分析能力，通过体验式的教学，提高学生的运算能力，推动学生思维能力和动手操作能力的发展，引导学生将所学的知识运用到实际问题分析中，教師也要将数学知识从局部到整体进行设计，注重提问由简到难使问题具有层次感。另外，教师的问题设计要贴合学生的学习特点，选择适合的问题进行提问，引导学生参与课堂思考。例如：在教学《笔算乘法》的相关内容时，教师的教学重点是引导学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法，教师在课前对学生说：同学们，你们已经学了两位数乘一位数的笔算乘法，今天你们将会学习两位数乘两位数的笔算乘法，你们有信心学会它吗？学生士气满满回答：有。在教师开展正式的课堂教学，对学生进行提问：李老师去书店买了15套书，每套书有12本，一共买了多少本？教师可以将同学分为若干个小组，让学生在小组中进行探讨，探讨结束后，教师邀请学生分享小组心得。有的学生想出：把15套书分成10套书和5套书，先算出5套书有多少本，再求出10套书有多少本，将二者加起来就能够算出15套书一共有多少本。这样的教学方式可以激发学生进行思考探索，提高学生对运算知识学习的兴趣，从而有利于培养学生的运算能力。 3.运用游戏教学 提高学生的运算兴趣 小学阶段的学生心智发育尚不成熟，对很多新鲜的事物有着好奇心，游戏是小学生最喜欢的活动之一。教师在开展小学数学课堂的过程中，可以充分利用游戏的手段开展教学，激发学生对运算学习的兴趣。例如：以《三位数乘两位数》章节教学为例，要求学生掌握三位数乘两位数的笔算方法是本节课教学目标。教师应充分结合教学目标设置教学游戏，教师可以开展一个“看看谁算得快”活动，根据教学内容，设计多组计算例题，将学生分为若干个小组，活动过程中教师出示例题，最快回答出答案的小组得一分，最后累计得分最多的小组获胜。这个游戏环节能够激发学生对运算学习的兴趣，从而培养学生运算能力。 结语 教师在小学中年级数学教学过程中，应该培养学生的计算能力，为学生日后的数学学习奠定良好的基础，推动学生的全面成长。 参考文献 [1]吴晓丽.小学生运算能力培养的实践与探索——以苏教版小学数学为例[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：220-221. [2]吴晓晓.提高小学生数学问题解决能力的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：141. [3]袁瑶. 基于数学运算素养培养的平面向量教学思考[D].江西师范大学，2020. |
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