| 标题 | 民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合 |
| 范文 | 张正芸 摘要：中华传统文化博大精深，民间游戏作为一种特殊的文化传承方式，将其运用在幼儿园五大领域活动课程中，能够从小培养良好的民族精神，丰富幼儿园的教学内容，提高幼儿的综合素养。以此，为幼儿营造全方位的素质教育环境，促使幼儿的健康成长与全面发展。 关键词：民间游戏;五大领域课程;幼儿教育 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-032 做游戏无疑是幼儿最愿意参与的一项活动，而将民间游戏与幼儿教育中五大领域课程进行有机融合，不但能够起到对幼儿文化教育的作用，增强幼儿对文化的学习效果，提高幼儿的文化素养，还能够使幼儿积极地学习教育知识，提高幼儿的身心素养，促使幼儿今后的长远发展。接下来，本文对民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合作如下探究 一、民间游戏与五大领域课程的结合 幼儿园五大领域课程的教学内容分别为健康、语言、社会、科学、艺术，直接对幼儿进行这些课程的教学，幼儿很难从内心中理解接受学习。但是将民间游戏与其有机结合，能够运用民间游戏的趣味性与文化性，使幼儿愉快地学习需要接受的教育知识，实现对幼儿的文化与素质教育。进而有效提高幼儿园的教育教学效果，为幼儿今后的发展打下坚实的学习基础。 （一）两者内容上的结合 幼儿园教师可以运用民间幼儿与五大领域活动课程的内容结合的方式，以民间游戏中的内容引导学生学习五大领域的教育知识，进行对幼儿的趣味化教学，强化幼儿对文化与教育内容的学习理解与认知。让幼儿能够更加愿意学习教育知识，参与相应的各种民间游戏教育活动，在活动中增强自身的文化素养与知识水平，提高教师对幼儿的活动教学效果。 举例来说，在对幼儿进行健康教育之时，教师可带领学生进行民间游戏游“跳房子”，使幼儿能够在游戏中锻炼腿部肌肉及跳跃能力，并对幼儿在游戏中的表现，潜移默化地对幼儿进行健康教育，让幼儿理解与学会保护自身健康的知识，以及锻炼身体增强身体素质的重要性，使幼儿能够从小养成良好的身体素质。之后，在对幼儿进行对这个民间游戏的由来讲解，使幼儿能够深入了解中华传统文化与民间艺术，提高幼儿对文化的传承意识。 （二）两者形式上的结合 在幼儿园中的五大领域课程活动教学中，分为对幼儿进行知识教育与素质教育两大方面，教师可以通过将民间游戏与这两方面的形式结合，使幼儿能够在游戏中巩固自身所学的知识，规范自身的素质行为，让幼儿能够真正将所学知识运用在实际生活中。此外，教师还应注意结合对幼儿的活动教学内容，科学合理地安排民间游戏，使幼儿能够在良好的游戏兴趣的驱使下，增强对所学知识的记忆，提高幼儿的文化与知识学习能力。 举例来说，在对幼儿教学完数学知识与团队素质的课程之后，组织幼儿分别进行做“做屋”和“划龙舟”的两种民间游戏。运用这两种民间游戏的形式与规则，使幼儿能够在“做屋”的游戏中运用所学的数学知识进行做屋，提高幼儿对知识的实际运用能力。在“划龙舟”的游戏中，加强对团队协作意识与精神的感悟，提高幼儿团结协作、互相关爱的精神，使教师的活动教学效果高效提升。 二、民间游戏在幼儿园五大领域课程中的相关应用 幼儿园教师可将民间幼儿运用在五大领域课程的具体教学中，将两者的理念完全契合在一起，对幼儿进行教育保育工作，使幼儿能够在民间游戏的活动中，不断提高对五大领域课程的学习效果，让幼儿的身心素质与知识基础都能得到双重提升，使幼儿园教师的教学效果更加有效，加快幼儿良好发展与成长的步伐。 （一）将民间游戏融合进集中教育活动，增加活动趣味性 幼儿的身心正处于启蒙阶段，极为容易受到外界环境的不良影响，出现在课堂中走神、打瞌睡、不认真等不良学习现象，使教师的幼儿教育无法顺利开展。为改善这一不良现象，教师可将民间游戏融合到五大领域课程下的集中教育活动中，增强课堂学习活动的趣味性，使幼儿能够将学习注意力集中在课堂中，时刻保持积极的学习状态，提高幼儿的教育学习效果。 举例来说，在对幼儿进行科学知识教学时，教师可根据幼儿的学习状态，在幼儿学习积极性逐渐降低的时候，组织幼儿进行“吹羽毛”的民间游戏，调动幼儿的学习积极性。并且在幼儿参与游戏的过程中，引导幼儿发现为什么吹羽毛的动作不同，对幼儿进行相关的科学知识讲解，再将其融入到课堂科学教学中，使幼儿全身心有效地学习科学知识。 （二）将民间游戏融入到生活细节中，提升保育效率 幼儿园教师要将对幼儿的保育工作做好，可以将民间游戏融入到生活细节中，使幼儿能够从内心接受教师的保育和素质教育，提升教师的保育教学效率。让幼儿可以从幼儿园中积累良好的生活经验，规范自身的思想与行为举止，使幼儿能够开心地配合教师的保育工作实施，提高幼儿的文化素质与学习效果，进而让教师教得轻松，幼儿学习得开心。 举例来说，在教师对幼儿进行按时吃饭与睡觉的保育工作时，组织幼儿进行“老狼老狼几点钟”的民间游戏，由教师扮演大灰狼，让幼儿回到自己的休息床位进行午休，或者让幼儿到自己的位置进行吃饭。运用这种趣味的游戏教学方式，使幼儿能够积极地规范自身的行为，提高自身的综合素养，并使教师的保育效率不断提升。 总结 综上所述，通過将民间游戏结合与应用，在幼儿园五大领域课程活动的教学方式，能够为幼儿创建高效的学习课堂与学习环境。让幼儿在民间游戏中享受学习的快乐，在学习中感受民间游戏中的文化知识和精神，使教师的活动教学效果显著提升，并提高幼儿的身心素质与知识水平，从而有效推动幼儿的全面发展。 参考文献 [1]高伟.民间儿童游戏与幼儿园课程的融合依据和实施路径研究[J].陕西学前师范学院学报，2017，（1）.11-14，19. [2]宋杨，李广兴.幼儿传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展与实施[J].才智，2016，（31）.146. |
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