| 标题 | 小学数学高年级练习课设计与实施研究 |
| 范文 | 尚玉林 摘要： 小学数学高年级的练习题，想要达到更好的教学效果，就需要引导学生不断的进行复习，提高学生数学问题的解决能力，同时还要优化小学数学高年级练习课程的设计，结合学生的具体需求，从而完善有效的教学策略，促进数学教学的整体进步，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。 关键词：小学数学高年级;练习课设计;实施策略 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-033 如何能够进一步设置好有效的，练习课程设计是教学当中十分重要的环节，不仅能够高效地实现教学效果，让学生熟练地掌握握理论知识，还能够提升学生的综合素养，促进学生全方面的发展，因此教师应当加大对练习题设置的重视程度。 1、小学数学高年级练习课设计存在的问题分析 1.1教学的针对性不够 很多教师在教学的过程中没有结合学生的具体需求，因此，教学的针对性不强，是得学生的学习内容，把握不准确，尤其是学生楚在高年级学习压力较大，应当根据学生的身心特点掌握问题设置的难易程度，把握合适的度，做好适当的拓展。 1.2练习课的设计不合理 部分教师在设计课程练习题的环节没有足够的重视，使得课程设计的方式缺乏趣味性，无法吸引学生的参与，在任务不止时也没有创意，一般直接给雨，整个习题作为任务，不仅没有拓宽深度，还无法达到实际的效果，久而久之，学生就会对数学课程练习题产生排斥斥心理。 1.3练习课的监督和落实不到位 大多数教师都会以原定的教学目标为主要方向，在实际的课堂当中，也没有进行创新，直接进行按部就班的上课，没有以学生为主体，在练习课中，也没有发挥自身的监督作用。很多具体的细节没有落实到位。 2小学数学高年级练习课的设计与实施策略 2.1科學合理地把握题型，实现难易过渡 想要进一步实现数学教学和习题教学的融合。就需要不断的，分析学生的身心特点，有针对性的去布置相关的习题，控制在学生可以接受的范围当中，还要鼓励学生不断的进行探索和尝试，增强学生的好奇心。因此，教师应当慎重的选择题目的难易程度，让各个知识点在题目中都可以得到有效的应用，抓住教学中的重点。引导学生不断进行突破和探究。在题目的选择上，还要注意要选择一些技术含量的问题，可以让学生结合生活经验与理论知识，从简到难逐步递进，从而提升学生的综合应用能力。 2.2注重学生差异化，实现因材施教 在习题的选择上，还要结合学生的心理结构和认知能力，做好南艺的逐步递进。在练习的过程中，教师还应当注重学生之间的差异化，兼顾到不同学习层次的需求。练习题的设计主要分为三个层次，首先第一个层次指的是基础性的练习，主要是一些单项训练，例如选择、填空还有判断题。还有其次，第二个层次指的是综合性的练习题，包含了综合、对比以及辨识性的各种题目。然后第三层指的是思维性的练习题目，可以通过设计一些创造性的试题，让学生将新知识和旧知识进行融合，将学生的知识结构逐渐向智能性的结构递进，。例如在学习长方形和正方形的周长计算时，第一步可以进行基础的练习，让学生自行的测量出课桌的周长。其次，进入到综合性的练习，让学生在课桌当中找到周长最大的正方形？在学生的计算结果出来之后发现，两个周长相加是课桌周长的两倍。为什么会出现这种情况？然后再进行第三个层次思维练习，教师可以让学生用一个长方形的纸张，沿着对角线撕开，选取任意两个点，周长是否相同？如果沿着对角线撕开的话周长是否相同？让学生通过亲自实践操作，找到关于周长的规律，尊重学生的差异化，尊重了了学生的主体地位，从而层次分明地进行针对性的差异教学，实现因材施教。 2.3丰富课堂练习形式的多样化，创新教学模式 首先在数学课堂的练习，不能够仅仅是传统的墨守成规的机械练习，而是要为学生创设一个轻松愉快的环境，给予学生趣味性的学习氛围，才能够更好地帮助学生不断的进行创新，提高数学的学习兴趣，激发学生的学习动力，从而发挥学生的主观能动性。让学生可以自觉主动地参与到学习当中。教师在选择习题的过程中，还要将数学的教材作为基础，然后融入一些有趣的游戏谜语等方式进行练习课的融合，配合画画等方式，让学生作为课堂的主体，挖掘学生的学习潜力，开发学生的思维能力。其次，在练习的过程中，还需要注重题目的多变性，不能只选择一些固定答案的题目，而是要突出题目的价值，选择一些开放性的试题，让学生通过做题，能够逐步温习相关的基础知识，提高解题技能。除此之外，教室还需要结合学生的实际情况，加上一些综合性的题目，将理论知识融入到实践教学当中。 结束语 综上所述，科学合理的设计小学数学的练习题，首先需要科学合理的把握题型，实现难易的过渡，其次，还要注重学生的差异化，实现有针对性的因材施教，再次还要丰富课堂练习形式的多样化，不断创新教学模式，提高学生的学习兴趣，增强练习题目的综合性，帮助学生全面发展。 参考文献 [1]关秀玉. 小学数学高年级练习课设计与实施研究[D]. 东北师范大学.2017. [2]袁启洪. 小学数学高年级练习课设计与实施[J]. 小学科学（教师版）， 2015（1期）：73-73. [3]李小均. 浅析小学数学高年级练习课设计与实施[J]. 速读（下旬）， 2016， 000（001）：238. |
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