| 标题 | 以人为本，创“七彩”班级文化 |
| 范文 | 贾海英 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-202 假如学校是一首动听的歌曲，可爱的学生们就是谱成乐谱的美妙音符，而我们班主任就是拨弄琴弦的纤纤妙手，转轴拨弦、轻拢慢捻，奏出动人的旋律。为了让这首歌曲更加打动人心，我们班主任就要多下很多功夫。今天，我将从打造七彩班级文化，创设温馨育人氛围入手，谈一下自己的体会。 一、班级文化布置。 幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。在班级特色文化墙的打造过程中，教师应当引导每个学生都参与其中，发挥自身专长，创作出书画、手抄报、剪紙等作品，并展示部分优秀作品。学生发现自己所创作的作品得到展示，必然会增强学习信心，同学的夸赞也会让他们产生成就感与荣誉感，体会到在班集体中学习及成长的幸福感，这样的教学效果胜过言语上的引导与教育。通过潜移默化的影响，使学生实现质的提升，愿意主动融入到班集体，为班集体贡献力量，同时也愿意通过自我成长及发展为班集体带来荣誉。 主要措施： ①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。 ②用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。 ③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。 ④后墙黑板，用作黑板报，按学校布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。 ⑤围绕班级名字在教室后面的展板上我设计了三个栏目：第一是星光灿烂。布置成星座形状，每月每周选出在学习、卫生纪律、劳动、才艺、读书等各方面表现最突出的学生。制作以他们的名字命名的彩色星星贴上以示表扬，每个人都有各自的长处和优点，这是为了鼓励每个学生力所能及地取得进步。第二是星星心语。学生读书的方法，读书积累的内容，感受体会、读书的照片等都可以在这里展示交流。这样可以激励学生养成良好的读书习惯。第三是星梦乐园。这是孩子们才艺展示的一栏，也是发挥他们特长的地方。学生写的、画的、剪的、折的等都可以在这里展示。 二、创设育人环境，聆听花开的声音。 梁庄中学是一所文化底蕴深厚的学校。踏入校园，优美的环境，洁净的地面，图文并茂的宣传栏会吸引你匆匆而过的脚步;来到操场，丰富多彩的活动内容，师生同乐的和谐画面会让你忍不住驻足观看。书声琅琅中清晰可辨的《弟子规》《论语》，经典阅读中的侃侃而谈，快乐书吧中的掩卷沉思，都会带给你一股浓浓的书卷气息。班级虽然是学校管理的最小单位，但它却离学生最近，是学校文化建设的落脚点和出发点。学生能否享受快乐的学习，班级绿色环境的创设是关键。 1、确立学习目标，形成积极班风。开学以后，我发现许多孩子的学习没有目标，不知道自己该如何努力。父母着急得不行，他还是悠然自得。作业今天忘记带，明天忘记写，父母教育他，他回答：“我们班里还有谁谁比我差。”听了家长的反馈，我觉得应该帮助学生找到正确的学习目标，打造班级比学赶帮超的氛围。为了让学生郑重地对待这件事情，我给学生两个星期的时间，搜集自己喜欢的座右铭，发掘自己的特长、爱好，并针对自己的长处，设定本学期的目标和想要实现的愿望。我尤其提醒学生注意，学期目标不要定得过大，比如你现在总是70分左右，你就可以给自己设定一个目标期末考试平均分突破80分;并告诉同学们，要时刻记住自己的目标，并为这个目标奋斗，我们比一比，谁能最先实现目标。家长会上，家长们纷纷反映学生们找到目标以后学习变得积极了，还经常嘟囔：“我得好好学，超过谁谁谁。” 2、让书香在教室弥漫。首先号召同学们把家中的好书拿出来交流共享，很快，教室内的图书角放满了学生从家中带来的各种书籍。开辟“书香满室”专栏，张贴读书的名言警句、名人读书故事、班级读书明星、优秀读书笔记激发学生读书的兴趣，制定了班级的读书计划。让同学们在踏进教室的瞬间，就被教室内浓浓的书香所感染、所熏陶，不由自主就融入其中，成为爱读书的一员。图书角管理员也光荣上岗，把读书作为一种奖励手段，比如课堂作业书写又快又好，就可以用剩下的时间读书;考试成绩优异可以优先读书;纪律不好的同学的惩罚是一种不准在图书角看书。奖励措施的出现让学生把读书当做一件光荣的事情。并经常举行各种形式的经典诵读比赛、演讲比赛等活动。 3、聆听花开的声音。 有了春的耕耘，就期盼着秋的收获。为了展示同学们的读书成果，我们设计了花样繁多的读书展示活动。每周一次的读书笔记展示，学生们不仅展示自己优秀的读书笔记，还互相推荐自己阅读的好书;作文赏析，学生们一边倾听小伙伴的佳作，一边分析文章的优点和不足;优秀读后感评选、亲子共读的收获、精美书简的制作、故事大王比赛、我的读书收获演讲比赛等，让学生们享受着读书带来的快乐。学校一年一度的“读报读刊知识竞赛”为学生的读书活动提供了更加广泛的平台，我们班连续多次获得读报读刊优胜班级，与班级读书氛围有着很大的关系，更可贵的是，读报读刊的奖品也是书，对于那些获奖的学生来说是一种莫大的鼓励。 三、与家长、学生成为朋友，打造和谐师生关系。 我们班主任要有一双慧眼，时刻注意学生，并在他们需要帮助的时候，伸出援手。尤其要关注班里有变化的孩子，比如一个孩子原来活泼好动，突然变得沉默寡言，我们就要及时问一问，甚至找家长谈一谈，看孩子最近发生了什么问题。今年我们班转来一个学生，两周后，家长反映孩子对新班级感到不适应。听了家长的反馈，我对这个孩子就格外上心。我发现他上课总是懒洋洋的，上课喜欢趴着，班里搞活动他总是喜欢弄点声音，读书的时候，也会故意发出奇怪的声音。而且，他还特别喜欢围着老师转，上课时刚被老师批评过了，下课后还是喜欢在老师的眼前转来转去，一副有话要说的样子，但你问他有没有什么事，他却总是摇摇头就离开，什么话也不说。有一天，他又在我身边转悠，我说：“你今天上课听讲坐的真好，我发现你上课做得好书写也认真呢。”他听了，连忙说：“我还得过书法的奖呢。”我说：“是吗，那你可得多努力，争取拿更多的大奖。”万事开头难，有了第一次聊天时的经历，我就有事没事往他的地方转转，向朋友一样和他聊天，随便说几句诸如：“今天你来得比昨天早呀”“你课堂发言越来越积极了”“今天穿的很帅。”“嘴怎么起皮了，是不是喝水喝少了？”一段时间后，孩子回家说这个班级真不错，老师就像朋友一样。 在构建七彩班级文化的过程中，需要将七彩作为主体内容，并将七彩环境作为基点，将七彩课堂作为有效渠道，力求打造七彩班级，形成和谐美好的班级文化，这样才能最大程度的推动学生成长并发展。在此过程中，学生也产生幸福的感受，逐步成为七彩少年，在七彩的班级文化氛围中健康成长。 |
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