| 标题 | 提高小学语文课堂教学效率的措施 |
| 范文 | 蔡龙娟 摘要：随着时代的进步和社会的发展，社会对于学生们的综合素质的要求也越来越高，学校对于学生们的综合能力的培养也越来越重视。作为小学语文教师，在这种背景下需要做的不仅仅是摆正自己的位置，更重要的是更新自己的教学理念，以自己的专业素养为依托，丰富自己的教学手段，在教学过程中坚持以学生们的学习为主体，调动学生们的积极性和主动性，充分发挥学生们的个性化特点和优势，从而提高课堂教学效率和质量。本文就如何提高小学语文课堂教学的效率和质量，提出几种方法。 关键词：小学语文;课堂教学;提高效率 中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-224 引言 在新课程改革的大背景下，摒弃传统教学模式和理念的弊端，更新教学思想和教学手段，是提高小学语文的课堂教学质量和手段的重要手段。在小学语文的课堂教学的过程中，教师必须以学生们的学习为主体，从学生们的角度设计教学内容，不断地提高自己的专业素养的同时，还需要对教学方式不断的研究和深入，以培养学生们的自主学习意识和能力，提高对语文的学习热情和兴趣，提升课堂教学质量和效率。 1、利用多媒体技术提高学生们的学习兴趣 在小学语文教学过程中，要想有效提高课堂教学的效率，首先需要做的就是将教学过程和内容引起学生们的强烈的学习欲望，激发学生们对于语文的学习兴趣，让学生们能够自主进行学习，从而对于提高教学效率有直接的促进和推动。想要提高学生们的学习兴趣，就需要及时抓住学生们的注意力和好奇心，这样的方式和方法有很多，但是核心就是有一定的趣味性，能够符合学生们的认知水平，容易理解。当今社会科学技术发展的速度十分迅速，我国大部分学校都配备了优秀的多媒体设备，那么教师就可以在开展课堂教学的过程中，利用多媒体技术，通过在网上搜索资源，以影像资料、图片或者音乐等方式，在课堂开展之前，利用多媒体技术向学生们进行展示，由此，在吸引学生们的注意力的同时，还可以将课堂教学内容进行融入，设置有趣味性的问题导入，引导学生们带着问题去学习，在开展课堂教学的过程中能够最快速的投入，极大地提高课堂的教学效率。 2、利用合作学习策略， 在新课程改革的大背景下，学生们的综合素质的培养越来越受到重视。想要提高学生们的综合素质，教师们在摆正自己的位置的同时，也需要更新教学理念，优化原有的教学模式和手段，发挥学生们的个性化特点，引导学生们提高自主学习的能力，做更好的自己。在当今现有的教学手段中，合作学习策略在学生们的课堂教学过程中是一种十分重要的教学策略。“三人行，必有我师”。学生们通过进行分组合作学习和探究，不仅能够很好地促进学生之间、学生与教师之间的交流和互动，还可以在合作探究的过程中更好的学习语文知识，提高自己的学习能力。 在小学语文课堂教学过程中，教师可以根据学生们的学习特点、性格特征以及综合能力，将学生们进行合理分组，引导学生们以小组为单位进行学习。小组内的学生们由于思维能力、学习能力的不同，在学习交流的过程中可以取长补短，意识到自己在学习方面的不足之处，并且与其他学生们共同学习，在培养自己的团结协作的能力的同时，还可以有效地提高小学语文的课堂教学效率和质量。 3、注重引导学生们勤于积累和预习 小学生由于自我认知程度还比较低，整体的可塑性很大，也是养成良好习惯的好时期。对于语文的学习来说，是一个长期的过程，重要的是需要养成良好的学习习惯。教师们在课堂教学的过程中，需要引导学生们进行课前预习，在课堂开始之前，引导学生们进行课前预习，在预习过程中遇到问题进行记录，在课程开展的过程中可以通过向老师提问的方式或者在课堂讲解过程中自主寻找答案。通过预习的过程，教师可以了解到学生们的学习情况，在开展教学的过程中可以自行调整重难点讲解，将教学变得更加有针对性和目的性，有利于提高课堂教学的效率。 除了课前预习之外，课内外的长期积累学习对于小学语文的学习来说也重要。仅仅依靠教材内容是完全不够的，教师作为学生们学习的引导者，可以对学生们推荐相应的读物，引导学生们勤于阅读，勤于积累，在课堂中进行阅读小比赛或者开展读书角等活动，不仅有利于提高学生们对于语文阅读的积极性，对于培养学生们良好的学习习惯也有很好的推动作用。 4、优化个性化教学 在小学语文的教学过程来说，想要构建高效的语文课堂，重视学生们的个性化特点和优势是极为重要的。对于学生们来说，由于家庭环境、个人成长环境的不同，每个人的文化素养、思维方式、行为方式等都不尽相同，在心理发展、性格习惯等方面也不一样，所以教师在这种情况下，必须要根据学生们的个人发展的差异，进行不同方式的引导和教育，充分挖掘学生们的学习潜力，例如在教学中，教师可以根据学生们的兴趣的不同，为学生们推荐不同类别的书籍和读物，并进行不同方向的指导，让学生们充分发挥自己的个性化特点，从而提高语文课堂教学的质量。 结语 综上所述，提高小学语文课堂教学的效率，最重要的就是教师的引导作用。随着我国新课程改革的不断进行，学生逐渐成为课堂教学的主体，教师则转变为学生们学习的引导者。提高课堂教学的效率，教师就需要以自己的专业素质为基础，勤于思考和探索，转变自己的教学理念，在学生们的实际学习状况下对教学方式进行优化，充分激发学生们的学习兴趣，引导学生们不断发挥在课堂中的积极性和参与度，加强与教师和同学之间的交流和沟通，提高自己的学习能力，促进小学语文课堂教学质量和效率的提升。 参考文献 [1] 王步云.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊：下，2016，0（8）：169-170. [2] 王景智.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].课程教育研，2019，0（30）：19-20. [3] 袁媛.提高小学语文课堂写作教学效率的几点建议[J].中国校外教，2019，0（19）：138-139. |
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