| 标题 | 实验教学法在初中物理教学中的应用 |
| 范文 | 周志林 摘要：物理具有一定的抽象性，伴随物理教学的深化改革，教学内容不再仅仅局限于物理学科的教材知识，而更加注重培养学生的创新思维和健全的人格品质。教师要通过实验教学使学生加深对物理知识的掌握，拓宽教学改革途径，将传统的“板书式”教学转变为“自主探究式”学习，在实验中帮助学生实现创思维能力的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对实验教学法在初中物理教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。 关键词：实验教学法;初中物理教学;应用 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-134 引言 实验作为初中物理教学的重要手段，学生不仅能够通过实验学习物理知识，还有助于创新思维能力的培养和提升，帮助学生的思考方式由感性思维向理性思维转变。 一、初中物理课程开展演示实验活动的必要性 作为初中物理课程课堂教学的重要组成部分，初中物理演示实验教学有助于学生降低物理理论知识的学习难度，推动学生实验能力的提升。初中生受到学习思维和基础物理知识储备的限制，在学习理论性较强的物理知识时往往缺乏足够的逻辑思维能力，特别是对物理实验的理解能力不到位，不能透过物理实验的表面看到物理实验背后蕴含的物理知识规律。这就要求初中物理教师在开展演示实验教学过程中，针对学生的学习能力和个体化差异，创新演示实验教学模式。 二、当前初中物理实验教学中培养创新思维能力面临的困境 （一）教学比重倾斜，实验流于形式 受到客观因素的影响，部分物理实验教学仍然以教师板书教学为主，实验过程往往被忽视，应试教育的思想仍占据教学主导。一些教师主观地认为初中学生思想不够成熟，对实验不能很好地理解，于是将实验步骤用板书讲解代替实验操作，学生未能参与其中，教学结果可想而知。 （二）忽视课堂反馈，学生丧失兴趣 教学反馈对于教师改进教学方案、提升教学效果有重大影响。实验课堂不应仅是教师的一人演绎，学生在实验中的疑问和意见常常被忽视，学生在实验课堂上的提问和疑惑得不到解答，容易导致学生对物理实验丧失兴趣。 三、实验教学法在初中物理教学中的应用 （一）引导学生自主探究，推进学生创新思维能力的提升 学习的过程不是一蹴而就的，在物理实验教学中，教师要重视學生在实验过程中遇到的困难并进行合理的解答。教师对于实验的答疑并非告知学生全部的答案，而是点到为止。在学生掌握物理基础知识的情况下，引导学生自主探究，锻炼他们学会独立解决问题的能力，学会学习方法而非具体某项知识。学生课堂主体地位的真正实现依赖于教师的适度放手，让学生在实验实中挖掘创新，提高创新能力。 （二）培养观察能力，实验中理解物理概念 初中物理教学中对物理概念的认识不是一蹴而就的，也不是教师一节课的讲述就能理解的，这需要学生不断的观察、探索、思考、学习和总结。为了帮助学生更好地理解物理概念，在教学中需要教师根据教学内容为学生有序地开展物理实验教学。这也是物理教学的本质和最终目的，是培养学生物理核心素养的必经之路。通过实验，让学生仔细观察，获取自己需要的内容，自己总结，从而感悟出概念的本质。因此，在实验过程中，要锻炼学生的操作能力，学生只有在自己亲自动了手指摆弄过实验仪器，在动手的过程中发现问题—解决问题—再发现问题如此循环往复，才能更深刻地感受、认识，进而理解、掌握物理概念，在此过程中，既锻炼了学生解决问题的能力、合作交流的能力，也帮助学生理清思路，完善知识结构，灵活运用所学知识、思考问题，思维主线更富有逻辑性，最终借助所学知识解释生活现象，应用到生活实际中。初中的学生认知水平主要处于形式运算阶段，他认识理解事物主要靠观察，在观察中，他们理解事物的抽象能力在不断地发展。物理概念具有一定的抽象性，而初中生理解抽象知识的能力处于萌芽期，因此许多学生觉得物理概念很难懂、很枯燥，学起来没啥意思。探究性实验教学可以将机械、生硬的物理语言变得富有生机、有趣，让学生在惊奇、原来如此的情感体验中快乐地学习物理，参与实验教学。 （三）熟练将新媒体运用到教学中 随着时代的进步，数字媒体技术在物理教学中的应用也得到了普及，教师可以通过新媒体去模拟物理中的各种实验，毕竟在现代的教学当中很多学校并不具备实验的先天条件。新媒体的运用可以帮助教师解决学生无法做实验的难题，通过新媒体的模拟学生们能够通过图像直接看出实验现象，虽然这种模式能够直观的看到实验结果，却无法使学生产生动手的真实感。由于物理当中各种有趣的实验现象都可以用新媒体展现出来，所以学生在课堂学习中并会感到枯燥无味，生动形象的影像和图片反而能调动学生们学习的积极性，从而提高学生的学习效率。 结束语 总之，初中物理实验教学中培养学生核心素养，要综合考虑实际情况，结合教学内容调整教学方法，大幅度提升物理课堂教学质量，与此同时，物理实验在物理学习当中占据了半壁江山，学生通过实验的方式能够直观地观察到物理中各概念的结论，运用好实验也是学好物理的方法之一。 参考文献 [1]张卫明.实验教学法在中学物理教学中的应用探讨[J].新课程（下），2019（12）：138. [2]武巨松.基于实验教学法在初中物理教学中的意义分析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：193-194. [3]吴玉明.实验教学法在初中物理教学中的应用研究[J].新课程（下），2019（11）：97. |
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