| 标题 | 如何更好地开展初中科学教学活动 |
| 范文 | 赵必娟 摘要：科学是学生学习的重要科目之一，对于学生具有深远的影响。本文立足于初中科学教学实践活动，分别从“多样新颖教学，激发学习兴趣”“小组合作学习，营造学习气氛”“精心设计教案，打造高效课堂”这三个方面入手，针对如何更好地开展初中科学教学活动进行了初步的分析和探索。 关键词：初中科学;多样新颖;小组合作;设计教案 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-304 随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越严格。这也表明任课教师在以后课堂教学之中要引起相应的注意，最大程度提高课堂教学质量，带领班级每个学生都能积极参与到学习活动之中，使得学生通过参与活动后获得一定的知识和能力，从而促进学生综合素质的发展。然而，从当今课堂教学现状来看，课堂教学问题层次不绝，众多学生缺乏学习兴趣和动力，进而导致课堂教学质量低下，学生科学学习成绩停滞不前。对此，任课教师要适当转变教学策略，采用更加科学、规范的教学策略授课，来吸引学生的注意力，使得学生快速投入到学习之中，有效保障课堂教学质量。 一、多样新颖教学，激发学习兴趣 俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”研究表明，当学生对于学习科学产生兴趣后，学生不仅会积极主动地学习，还会以此为乐趣，全身心投入其中。这样，学生投入科学学习之中，不仅会提高学习质量和效率，还会加深学生的学习印象。正因为如此，任课教师就要围绕激发学生的学习兴趣为主要目的开展教学，并且采用多样新颖教学方式来引导学生学习，从而激发学生的学习兴趣，培养学生科学素养的发展。 如学习“科学并不神秘”这一部分为例，首先任课教师引导学生思考一个问题：科学是什么？并且出示课件：不断变化的自然界包括春夏秋冬四季变化;种子长成了幼苗;鸡蛋会孵出小鸡;大雁迁徙等感受可变的大自然，知道各种事物都在变化（即在运动）。随后，任课教师借助多媒体展示不同运动的过程和细节，引导学生深入感悟和学习。在此基础上，任课教师组织学生在班级中开展各种不同的科学小实验雨后彩虹、静电的产生、水中断裂的筷子等，并且并提出讨论的问题：大自然除了这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么，来有效启发学生的思维，调动学生的学习兴趣。除此之外，任课教师挑选学生进行科学小实验，并且加以讲解，来充分感知其中的道理。如水中断裂的筷子是因为光的折射现象，这才使得筷子看起来是断裂状态。同时，任课教师给予学生及时的鼓励和表扬，激励学生充分投入到学习之中，来提高学生的学习积极性。 二、小组合作学习，营造学习气氛 小组合作学习是教师经常使用的教学方式之一，对于学生学习具有推动作用。如此，任课教师就可以尝试采用小组合作学习方式来带领学生学习，并且完善赏罚体系，激励学生积极学习，进而在班级中营造学习的气氛。另外，营造学习的气氛还能带动其他学生积极学习，助长积极向上的班级风气，从而为更好地开展初中科学教学活动奠定基础。 如学习“科学观察”这一部分为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中相互学习，并且引导学生在小组之中讨论相关知识，来加深学生对于知识的理解程度。譬如学生在讨论：先用肉眼仔细观察手指的指纹，比较指纹的纹路是否相同，再用放大镜观察一个手指的指纹。还有的学生讨论到：图片中的马路是否为直线。在此基础上，任课教师统一带领学生进行科学实验，通过实验使得学生逐步学会正确使用各种仪器，仔细观察实验现象，正确记录实验现象和所测数据，然后通过认真分析，得出科学的结论，来使得学生得到一定的提升和成长。如此一来，学生在小组之中忘我学习，可以在班级中营造学习氛围，进而提高课堂教学质量。 三、精心设计教案，打造高效课堂 精心设计教案是高效课堂的前提条件。只有教师课前精心设计教学方案，合理安排教学时间，学生才能在老师的带领下学习到更多的知识和技能，进而促进学生综合素质的发展。与此同时，任课教师在精心设计教学方案时，要从教学实际出发，要采用学生所欢迎的、学生所喜欢的教学方式来授课，进而获得更佳的教学效果。 如学习“细胞”为例，首先任课教师创设情景，导入新课，带领同学们一起看一个视频，视频的内容是怀孕的妈妈正在待产。在座活泼可爱的各位同学是怎么来到这个世界上的？学生回答，是从妈妈的肚子里来的，然后教师引出：细胞是生物体基本的结构和功能单位。接下来，任课教师可以引导学生慢慢接触显微镜，带领学生通过显微镜观看细胞，观看叶子的组成部分等，来获得更佳的教学效果。与此同时，任课教师将学生组成二人一组，要求学生各自提问问题，另一位学生进行回答，回答不上来的学生进行针对训练，来加深学生的学习印象，从而提高课堂教学质量。譬如甲、乙、丙三名学生用显微镜进行观察实验，操作过程如下：甲生为了让视野达到最大亮度将反光镜对着太阳进行调试;乙生使用低倍物镜已看到细胞，仍觉得有些模糊，调细准焦螺旋使其更清楚;丙生在低倍镜下没有看到某细胞，于是他换成高倍物镜希望能看到细胞，上述学生操作正确的是？这样，通过最基本的知识讲解和例题学习，相信大部分学生对于知识的掌握程度已经十分深刻，相信在后面的复习环节，学生可以将知識运用自如。 总而言之，想要更好地开展科学教学活动，任课教师就应该保持良好的教学习惯，摒弃以往传统教学手段和教学模式，采用与时代挂钩教学手段来带领学生学习，并且坚持不断更新和优化教学策略，给予学生一个良好的学习氛围和环境。与此同时，在漫长的学习过程之中，学生也要保持一个良好的学习状态，在课堂之中积极踊跃发言，积极配合教师，来营造积极学习的氛围，从而使得学生积极投入在学习之中，为更好地开展科学教学活动奠定扎实的基础。另外，鉴于初中学生学业繁重，科学知识点繁琐杂乱，想要加深学生的学习印象，就必须采用新颖的、与以往不同的教学方式来授课，才能达到更好的教学效果，才能让学生得到发展和成长。 参考文献 [1]楼灏.浅议问题化教学在初中科学教学中的运用[J].教育教学论坛，2015，000（029）：230-231. [2]黄瑛.让问题充满学生的头脑r——初中科学教学中学生问题意识的培养[J].新课程（教育学术），2018，000（001）：192-193. |
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