| 标题 | 小学三年级语文古诗词教学理论研究 |
| 范文 | 皮爽 摘要：小学三年级学生处于成长的儿童时期，心智发展还不成熟，此时学习古诗词课程，可以丰富文化学识，拓展精神世界，促进心智的发育，为未来的学习的发展奠定良好的基础。语文古诗词涉及文化领域较多，增加了小学生学习的困难，阻碍了小学生学习的进程。因此，教师在语文古诗词教学中可以运用绘画教学、情景教学、课外教学等教学方式教导小学生，帮助小学生解决学习中的困难，提高小学生学习语文古诗词的效率。 关键词：小学语文古诗词;三年级;教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-114 古诗词是古代人民智慧的文学载体，是历史文明的传承基石。小学生学习古诗词，既是现阶段教师教学的需求，也是自身成长的需要，能够增强文学修养，塑造优良的道德品质。因此，教师在语文古诗词教学中可以运用科学的教学手段教导小学生，为小学生营造良好的学习环境，推动小学生语文古诗词学习的进程。 一、运用绘画教学，提高学习兴趣 興趣是学生在学习中需要不断培养的情绪，能够调动学生学习的动力，提高学生学习的效率，让学生在短时间内学习更多的文化知识。古诗词与现代汉语不同，具有独特的句式、词汇等，为小学生的学习带来了一定的难度，影响了小学生学习的兴趣。因此，为了增强小学生学习的兴趣，教师在语文古诗词教学中可以运用绘画教学的方式教导小学生。 例如：教师在教学《望洞庭》的过程中，可以引导小学生绘画“平静的湖面上月光与水色交融在一起，就像是一块铜镜一样平滑光亮。”的图画，能够帮助小学生理解“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”这句古诗词;可以引导小学生绘画“洞庭山山清水秀，茂盛的林木耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘中的一只青螺。”的图画，能够帮助小学生理解“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这句古诗词。小学生在学习《望洞庭》的过程中运用绘画的学习方式，能够激发学习的活力，在提升绘画能力的同时，增强对语文古诗词的理解，满足现阶段学习的需求。 二、构建情景教学，记忆古诗词内容 小学生在语文学习中记忆古诗词的内容，既可以提高语文学习的成绩，丰富文化学识，也可以拓展精神世界，促进心智的发育。情景教学是根据学生学习的需求，运用独特的教学环境教导学生的教学方式，可以帮助学生更为有效的记忆教材中的文化知识，增强学生的记忆能力。古诗词涉及文学领域众多，增加了小学生记忆的难度，影响了小学生学习古诗词的进程。因此，教师在语文古诗词的教学中可以构建情景教学，帮助小学生记忆语文古诗词的内容。 例如：教师在教学《元日》的过程中，可以让小学生模仿诗词中的内容进行情景学习，以此增强小学生诗词的记忆。即，小学生可以分成不同的小组进行情景演绎，一组学生可以模仿春节时放鞭炮的情景进行演绎，能够增强对“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这句古诗词的记忆;一组学生可以模仿春节时贴春联的情景进行演绎，能够增强对“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这句古诗词的记忆。小学生学习《元日》时进行情景演绎，既能够释放童心，了解春节的习俗，也能够增强对古诗词的记忆，提升学习的效率。教师在语文古诗词教学中运用情景教学，可以逐渐增强小学生学习的能力，培养小学生科学的学习习惯，为小学生未来古诗词的学习奠定坚实的基础。 三、拓展课外教学，丰富古诗词文化 小学生丰富古诗词文化，有利于培养优良的思想道德品质，促进未来健康的成长。课外教学是相对于课内教学而言的教学手段，可以让学生将课内外知识相互印证，是学生的逻辑思维更为严谨，提高学生学生的理解能力。教师在语文古诗词教学中教学手段较为单一，限制了小学生古诗词学习思维的发展，影响了小学生古诗词文化的提高。因此，为了丰富小学生的古诗词文化，教师在语文古诗词教学中可以拓展课外教学。 例如：教师在小学生假期时间，可以组织小学生去图书馆阅读语文古诗词的书籍，以此丰富小学生的古诗词文化。即，小学生阅读《诗经》，可以了解诗词的起源，提高对古诗词的理解能力;小学生阅读《李白选集》，能够更为深入的认知李白，理解李白的诗风，促进精神世界的发展;小学生阅读《宋词三百首》，能够认知到李清照、辛弃疾、苏轼等著名诗人的作品，增强对宋代诗词的理解，提升文化学识。教师在语文古诗词的教学中拓展课外教学，有利于完善教学的手段，为小学生的学习发展提供良好的环境。 综上所述，小学生处于学习与成长的重要时期，学习语文古诗词课程不仅可以丰富文化学识，提高语文的学习成绩，也能够促进小学生的智力发育，为小学生的成长提供强大的动力。虽然，小学生在语文古诗词的学习中遇到了较多的困难，限制了古诗词学习的进程。但是，教师在语文古诗词的教学中可以运用多元化的教学手段教导小学生，帮助小学生解决学习中的困难，推动小学生学习的进程。 参考文献 [1]吴兰波.探究小学语文教学中古诗词教学新思路[J].作文教学研究，2016（01）：108-109. [2]张艳平.浅谈小学古诗教学的方法[J].教育现代化，2016，3（06）：271-272. |
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