标题 | 小学三年级语文古诗词教学理论研究 |
范文 | 皮爽 摘要:小学三年级学生处于成长的儿童时期,心智发展还不成熟,此时学习古诗词课程,可以丰富文化学识,拓展精神世界,促进心智的发育,为未来的学习的发展奠定良好的基础。语文古诗词涉及文化领域较多,增加了小学生学习的困难,阻碍了小学生学习的进程。因此,教师在语文古诗词教学中可以运用绘画教学、情景教学、课外教学等教学方式教导小学生,帮助小学生解决学习中的困难,提高小学生学习语文古诗词的效率。 关键词:小学语文古诗词;三年级;教学 中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-47-114 古诗词是古代人民智慧的文学载体,是历史文明的传承基石。小学生学习古诗词,既是现阶段教师教学的需求,也是自身成长的需要,能够增强文学修养,塑造优良的道德品质。因此,教师在语文古诗词教学中可以运用科学的教学手段教导小学生,为小学生营造良好的学习环境,推动小学生语文古诗词学习的进程。 一、运用绘画教学,提高学习兴趣 興趣是学生在学习中需要不断培养的情绪,能够调动学生学习的动力,提高学生学习的效率,让学生在短时间内学习更多的文化知识。古诗词与现代汉语不同,具有独特的句式、词汇等,为小学生的学习带来了一定的难度,影响了小学生学习的兴趣。因此,为了增强小学生学习的兴趣,教师在语文古诗词教学中可以运用绘画教学的方式教导小学生。 例如:教师在教学《望洞庭》的过程中,可以引导小学生绘画“平静的湖面上月光与水色交融在一起,就像是一块铜镜一样平滑光亮。”的图画,能够帮助小学生理解“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”这句古诗词;可以引导小学生绘画“洞庭山山清水秀,茂盛的林木耸立在泛着白光的洞庭湖里,就像白银盘中的一只青螺。”的图画,能够帮助小学生理解“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”这句古诗词。小学生在学习《望洞庭》的过程中运用绘画的学习方式,能够激发学习的活力,在提升绘画能力的同时,增强对语文古诗词的理解,满足现阶段学习的需求。 二、构建情景教学,记忆古诗词内容 小学生在语文学习中记忆古诗词的内容,既可以提高语文学习的成绩,丰富文化学识,也可以拓展精神世界,促进心智的发育。情景教学是根据学生学习的需求,运用独特的教学环境教导学生的教学方式,可以帮助学生更为有效的记忆教材中的文化知识,增强学生的记忆能力。古诗词涉及文学领域众多,增加了小学生记忆的难度,影响了小学生学习古诗词的进程。因此,教师在语文古诗词的教学中可以构建情景教学,帮助小学生记忆语文古诗词的内容。 例如:教师在教学《元日》的过程中,可以让小学生模仿诗词中的内容进行情景学习,以此增强小学生诗词的记忆。即,小学生可以分成不同的小组进行情景演绎,一组学生可以模仿春节时放鞭炮的情景进行演绎,能够增强对“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”这句古诗词的记忆;一组学生可以模仿春节时贴春联的情景进行演绎,能够增强对“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”这句古诗词的记忆。小学生学习《元日》时进行情景演绎,既能够释放童心,了解春节的习俗,也能够增强对古诗词的记忆,提升学习的效率。教师在语文古诗词教学中运用情景教学,可以逐渐增强小学生学习的能力,培养小学生科学的学习习惯,为小学生未来古诗词的学习奠定坚实的基础。 三、拓展课外教学,丰富古诗词文化 小学生丰富古诗词文化,有利于培养优良的思想道德品质,促进未来健康的成长。课外教学是相对于课内教学而言的教学手段,可以让学生将课内外知识相互印证,是学生的逻辑思维更为严谨,提高学生学生的理解能力。教师在语文古诗词教学中教学手段较为单一,限制了小学生古诗词学习思维的发展,影响了小学生古诗词文化的提高。因此,为了丰富小学生的古诗词文化,教师在语文古诗词教学中可以拓展课外教学。 例如:教师在小学生假期时间,可以组织小学生去图书馆阅读语文古诗词的书籍,以此丰富小学生的古诗词文化。即,小学生阅读《诗经》,可以了解诗词的起源,提高对古诗词的理解能力;小学生阅读《李白选集》,能够更为深入的认知李白,理解李白的诗风,促进精神世界的发展;小学生阅读《宋词三百首》,能够认知到李清照、辛弃疾、苏轼等著名诗人的作品,增强对宋代诗词的理解,提升文化学识。教师在语文古诗词的教学中拓展课外教学,有利于完善教学的手段,为小学生的学习发展提供良好的环境。 综上所述,小学生处于学习与成长的重要时期,学习语文古诗词课程不仅可以丰富文化学识,提高语文的学习成绩,也能够促进小学生的智力发育,为小学生的成长提供强大的动力。虽然,小学生在语文古诗词的学习中遇到了较多的困难,限制了古诗词学习的进程。但是,教师在语文古诗词的教学中可以运用多元化的教学手段教导小学生,帮助小学生解决学习中的困难,推动小学生学习的进程。 参考文献 [1]吴兰波.探究小学语文教学中古诗词教学新思路[J].作文教学研究,2016(01):108-109. [2]张艳平.浅谈小学古诗教学的方法[J].教育现代化,2016,3(06):271-272. |
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