| 标题 | 如何在小学语文教学中培养学生语文学习兴趣 |
| 范文 | 余佳佳 摘要：语文这门课程所包含的内容范围很广，它包括如何写字、如何说话、如何写作和学习人生道理等等内容。语文在所有学生需要学习的科目中，是最重要的学科之一，它向学生所传达的知识，是对学生终身受益的知识。既然如此，教师在教学过程中就需要培养学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情来学习语文。 关键词：小学语文;学习兴趣;教学方式;课外知识;阅读名著 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-115 小学语文的教学任务相对没有那么繁多，学生需要学习汉字的书写与读音，当然，学生也需要学习一些阅读赏析文章的方法，学习其中的道理。因此，对于教师而言，除了需要完成教学大纲上的教学内容，还需要培养学生对语文的学习兴趣，帮助学生能够一直对语文的学习持有积极的学习态度。本文笔者结合自身多年的教育经验，对如何在小学语文教学中培养学生语文学习兴趣进行一番研究，希望能对广大教师与学生起到一定作用。 一、灵活课堂教学方式 课堂是学生进行学习得最直接的一种学习环境，有了教师的引导教学，学生能够轻松的学习教学内容，并且自己的疑问都能得到解决。当然，教师作为学生在学习道路上的引导者，如何能让学生能够理解自己讲授的内容、如何能够让课堂变得高效、如何让学生能够抑制集中课堂学习注意力等等都是教师在备课以及授课时所要思考的问题。这时，教师就可以灵活自己的教学方式，让学生能够从教师的教学方式中感受到语文的学习乐趣，进而逐步培养学生对语文的学习兴趣。 例如，我在讲解《找春天》这篇课文时，为了培养学生的学习兴趣，我改变了以往常用的教学方式，这次由学生来进行讲课。我邀请学生讲述他们心中的春天，让学生来告诉大家寻找春天的方法。除此之外，我还寻找了很多春天的图片与视频，给学生进行展示和播放，让学生能够从真实的画面中感受春天，发现春天的特点，以此来对应课文中所列举出来的春天的变化。而且，在进行教学之时，我还做到了因材施教，对学生进行了分层教学，以此使不同层次水平的学生都得到了进步，满足了学生的实际需要，实现了让学生学有所获的目标。最后，在本节课内容讲述结束之后，我为学生设计了开放性的作业，即利用自己的方式，如画春天、唱春天、读春天等不同的方式来赞美春天，以此激活了学生的探索欲望，不断提高了学生完成此次课后作业的期待，取得了语文作业教学的极大成功。整堂课中，我通过观察学生的神情以及学生的课堂反应，发现学生从课堂一开始，从我邀请学生表达自己对春天的印象时，学生就表现出了极大的学习兴趣，并且学生一直在保持着这种兴趣，直到下课还能听见学生兴致勃勃的讨论声。通过这一次改变课堂教学方法，我发现学生能够从中提高自己的学习兴趣，如此一来，我在之后的教学中也经常改变一下教学方式，以此来培养学生的学习兴趣。 二、增加课外趣味知识 课本上的知识虽然很多，但也只是冰山一角，语文的学习范围不应该仅仅是课内的学习，因为脱离课本，学生可以从生活，从课外书，从家人朋友的话等等途径中发现语文的踪影，体会到语文的魅力。教师在教学过程中培养学生的学习兴趣时，就可以根据教学内容拓展一些课外的趣味知识，这样学生不仅可以学习一些趣味知识，增加自己的语文知识储备，还可以从这些课外趣味知识中体会到语文的趣味性，并且还能对语文产生巨大的兴趣与好奇心。 例如，在講解《将相和》这篇文章时，有一小部分的学生因为喜欢历史的相关内容，所以对这篇课文有一些了解，因此他们就根据自己的理解对其他学生进行了一些讲解。有了这些学生的讲解，很明显可以看出其他学生因此对这篇课文产生了浓厚的学习兴趣，于是我就为学生增加了一些课外的知识，为学生进行一些拓展，以此来增加学生的学习兴趣。我首先给学生讲解了“完璧归赵”和“负荆请罪”这两个成语的意思，并且告诉学生这篇课文就是按照这两个成语以及“渑池之会”的故事所组成的。之后我又为学生讲述了廉颇、蔺相如的相关事迹，同时也给学生拓展了战国七雄以及和氏璧的相关知识。学生听了这些知识后，瞬间就讨论起来了，整个课堂都充满着活跃的气氛，学生的学习兴趣也变得十分浓厚。 三、鼓励学生阅读名著 小学生虽然活泼好动，贪玩爱闹，但是遇到了自己喜欢的事情，却能够主动安静下来，认真并且充满热情的去完成。对于学生的这个特点，教师在培养学生的学习兴趣的过程中，就可以推荐一些适合学生阅读的名著，鼓励学生阅读这些有意思、有内涵的名著，让学生一方面可以学习名著中的一些人生道理，丰富自己的文学内涵，另一方面也可以从名著中感受到文学魅力，认识到语文的美，进而学生也会主动地阅读名著、学习语文，学生对语文学习兴趣也会越来越浓烈 。 例如，我在讲解王尔德所写的《巨人的花园》这篇童话题材的课文时，学生都被这篇童话吸引了全部的注意力，非常认真地听我讲解，并且在朗读课文时也充满感情。之后，我让学生想象一下“课文中的孩子们是如何在巨人的花园里玩耍的”，这时学生的想象力 格外丰富，热火朝天的进行讨论。通过学生的课堂表现，我发现学生这节课的学习兴趣十分浓烈，于是我就向学生推荐了王尔德所写的童话故事，让学生保持着对语文的学习兴趣来阅读这些著名的童话，以此来让学生感受语言的魅力，从此爱上名著阅读，并且一直对语文充满学习兴趣。 总而言之，当学生对语文产生了学习兴趣后，学生自然会重视自己对语文的学习，并且会主动、认真、努力的进行语文学习。作为一名小学语文教师，应该意识到兴趣能够积极地影响学生的学习，进而要广泛传播这种教学方式，并且根据学生实际的学习情况灵活改变教学方式，帮助学生能够培养学习兴趣，从而能够在学习语文的过程中感受到学习的快乐。 参考文献 [1]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014（10） [2]朱亚如.小学语文教学中学习兴趣的激发与培养[J].文学教育（中），2014（03） |
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