| 标题 | 如何更好地开展高中英语教学活动 |
| 范文 | 邓世莉 摘要：英语是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于高中英语课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，打造高效课堂”“趣味课堂教学，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”这三个方面入手，针对如何更好地开展高中英语教学活动进行了初步的分析和探索。 关键词：高中英语;设计教案;趣味课堂;小组合作 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-377 经了解，很多学生对于英语这一学科十分抗拒，甚至一些学生由于个人原因放弃学习英语，进而导致课堂教学质量低下，学生学习成绩停滞不前。针对这一问题，任课教师要摒弃以往教学理念，跳出以往教学模式和思维的束缚，采用新的教学策略和模式进行授课，以便克服教学问题和困难，改革创新教学局面，使得学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，进而激发学生的学习动力，促进学生综合素质的发展。与此同时，任课教师在进行授课期间，要密切观察学生的学习情况，从教学实际出发，采用更加科学、合理的教学方式授课，保障课堂教学质量，使得学生转变学习态度，积极投入到英语学习之中，为更好地开展高中英语教学活动提供良好的条件支持。 一、精心设计教案，打造高效课堂 精心设计教学方式是高效课堂必不可缺的前提条件，可以获得更佳的教学效果。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中要精心设计教学方案，合理布置教学时间，来保障课堂教学质量，有效提高学生的英语学习成绩。另外，任课教师在进行设计教学方案时，要注重提升学生的参与感，只有学生积极参与到其中，学生才能充分感知学习内容，进而加深学生的学习印象。 比如，以学习英语重点语法为例，首先任课教师要给予学生充足的自我学习时间，引导学生充分感知学习内容。随后，任课教师要带领学生进行专项训练，来加深学生对于语法的认知，进而加深学生的学习印象。譬如可以让学生做Tina have known the truth， or she would have told us.A. mustn't B. shouldn't C. can't D.等经典例题。随后，任课教师还可以引导学生相互出题，相互回答，一方面可以调动学生的学习动力，积极投入其中，另一方面可以反复记忆，加深学生的学习印象，进而保障课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。所以，教师必须要精心设计教案，通过引导学生感知学习内容、做练习题和相互合作的方式，促进学生积极参与进课堂学习中，从而就能有效构建高效的教学课堂。 二、趣味课堂教学，激发学习兴趣 俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习英语产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极投入其中，乐此不疲，一方面可以大大提高学生的学习效率，另一方面可以使得学生充满主动性和激情。对此，任课教师就要采用趣味教学的方式，来主动迎合学生的教育需求，进而获得学生的认可和喜爱。这样，学生就可以积极投入其中，充分感知到英语学习的魅力和奥妙，从而就有利于促进学生综合素质的发展。 比如，以学习高中英语重点英语词汇为例，首先任课教师可以通过总结重点单词和重点单词句式等，来引导学生加以复习，这样既可以加深学习的印象，又能充分了解词汇的应用，从而获得更佳的教学效果。譬如abandon抛弃，放弃;able能够，有能力的;abnormal反常的等，句式为：The scheme's investors decided to abandon the project.项目投资者决定放弃该工程。He concluded that Oswald was somewhat abnormal.他断定奥斯瓦尔德有点反常。在此基础上，任课教师还可以引导学生以“成语接龙”的方式开展游戏，来激发学生的学习兴趣，给予学生全新的学习体验。经过教师的安排后，学生积极投入到学习之中，很多不喜欢学习英语的学生都主动向教师和同伴寻求帮助。所以，任课教师必须要结合学生学习经验和特征创设趣味化和多元化的教学课堂，通过复习教学和游戏教学的方式，促进学生在快乐愉悦的氛围中潜移默化掌握英语知识。 三、小组合作学习，调动学习动力 小组合作学习是教师经常使用的教学方式之一，对于提高学生的学习效率十分有帮助。同时，小组合作学习方式既可以打消教师少学生多的尴尬局面，照顾到每个学生，又能激发学生的竞争欲望，使得学生你追我赶，形成良好的竞争关系，从而在班级中营造积极学习氛围，带动其他学生积极学习，为更好地开展高中英语教学活动提供良好的条件支持。因此，任课教师就应该积极采用小组合作学习的方式展开教学，调动学生学习的动力，从而就能有效构建高效的英语教学课堂。 比如，以学习英语词汇为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，引導学生以小组为学习单位进行学习，要求学生总结自己所学习的词汇，加以分析和思考，来调动学生的学习动力，提高课堂教学质量。如有的学生总结到：a little一点，少许;a lot of许多，大量;a number of一些。许多还有的小组总结到：again and again反复地，再三地;agree to do sth.同意做某事;agree with sb.同意某人的看法。之后，任课教师可以让各小组之间分享心得，并分析不同词汇的应用方法，深化各小组学生对词汇内涵的认知。最后，教师还可以布置任务，让各小组在不同的情境中尝试运用上述词汇，从而就能有效促进学生口语交际和合作能力的提升。 总而言之，在英语课堂教学之中，任课教师要获得学生的认可和喜爱，引导学生在课堂之中积极配合，踊跃发言，来营造轻松愉悦的学习氛围，进而提升学生思维的发展。另外，在漫长的学习过程之中，学生也要端正学习态度，时刻保持良好的学习状态，保障英语知识的连贯性。因为英语知识较为繁琐和复杂，学生只有一点一滴地去学习、去记忆、去练习，才能熟练掌握和应用。所以，学生要养成良好的学习习惯，坚持课下练习和背诵，来不断增加知识积累，有效拓展学生的眼界。 参考文献 [1]张晓琪.高中英语阅读教学中的文本解读[J].校园英语，2018（8）：192-192. [2]杨淑霞.课外阅读活动在高中英语辅助教学中的实践研究[J].好日子，2019，000（018）：P.1-1. [3]赵真竟.浅析高中英语课堂教学活动的有效开展[J].中外交流，2018，000（030）：157. |
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