| 标题 | 浅谈小学语文教学中阅读能力的培养策略 |
| 范文 | 李勇 摘要：小学生通过语文课程的学习，可以依靠字词积累具备一定的阅读能力，帮助其探究感兴趣的新知识，丰富生活和情感经验、学会自主思考和清晰的自我表达，促进其心智发育和审美能力的提高。在语文教学实践中，应把握住不同年龄段学生的特点，围绕教材内容优化教学策略，让所有学生产生阅读的动力、找到适合自己的阅读方法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈小学语文教学中阅读能力的培养策略提出了一些建议，仅供参考。 关键词：小学语文;阅读能力;培养策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-413 引言 阅读是小学语文教学的主要组成部分，同时也是学习语文的主要手段，新时期小学语文教学处于发展阶段，因此小学语文阅读能力被广泛关注，同时也是教学模式改革深入中提出的新型教学理念和手段，能够解决小学语文教学中出现的问题，从而提高学生的阅读能力。在教学过程中，通过多方面的努力和配合，帮助学生树立正确的教学态度，积极地发现问题，并且有解决问题的能力，提高学生阅读能力。 一、小学生培养阅读能力的重要性 在小学阶段，教师要注重培养小学生的阅读能力，因为阅读是小学生重要的学习方式和获取知识的重要途径。阅读不仅可以帮助小学生获取知识，而且有利于小学生树立正确的人生观和价值观。小学语文教师都应意识到：阅读能力必须从小培养。在对小学生进行阅读能力培养时，教师要注意培养小学生的阅读思维和阅读兴趣，为小学生创造良好的阅读学习的环境，并且用自己的语文专业知识技能，为小学生找到有效的阅读方法和技巧，帮助小学生養成良好的阅读习惯，为未来更深入地学习语文、学习其他学科做好准备。阅读能力的高与低直接影响小学生语文学习水平的好与坏，小学生的阅读理解能力差，就很难准确地理解和掌握课本中的基础知识，在运用这些基础知识时，也会存在很大的障碍;小学生的阅读速度缓慢，会影响小学生的思维发展，在其对新知识进行探索时，就很难有新的发现，不利于进行良好的发散性学习。在阅读时不讲究方式方法，就会使阅读困难重重、障碍重重。因此，阅读能力要从小培养、准确培养。 二、小学语文教学中阅读能力培养的策略 （一）从思想入手，摒除思想障碍 小学语文教学过程中，要培养学生语文阅读能力就要从思想着手开展，摒除思想障碍，先解决思想问题，使学生从思想上提高对阅读的重视度，在教学过程中应用新课改的教学理念，重视阅读教学，促进学生的全面发展。在教学过程中，教师要根据情况转变角色，将课堂交给学生，让学生做教学的主体。学校还要重视基础设施的建设，加强对图书馆的建设力度，为学生的阅读教学提供物质基础。 （二）引导学生感知语言文字之美 阅读不仅有益于增长见闻和拓展知识面，而且能够培育学生的审美能力，从诗歌、童话等作品中感悟真理并升华情感境界。而为了强化学生的语感，在课堂教学过程中，教师应通过多种方式让学生感知语言文字之美。首先，当教材内容为画面感较强、遣词造句唯美而有诗意的散文、童话等内容时，可以在阅读环节配以风格相符的音乐和动画、视频，通过多感官的信息传递触动学生的心灵，使之感知语言文字强大的表现力，从而在语文课的学习和阅读过程中更有动力。其次，对于课文当中具有代表性的句式和写景状物的经典段落，要带领学生反复诵读和体会，充分理解作者高超的创作技巧，提升学生的语感以及表达能力。 （三）结合学生特点，激发学习兴趣 处在小学阶段的学生，活泼好动、好奇心强、探索欲望强，教师要准确把握这些特点，将这些特点有针对性地引入阅读教学中来，在阅读教学中，使小学生的个性、特点能够得到充分发挥，从而阅读教学的角度体现尊重小学生的主体地位的理念。教师可以从小学生的学习兴趣着手，来培养其阅读能力，可以进行阅读悬念的设置，来吸引小学生进行阅读文章的自主阅读探究，由于对阅读悬念的好奇，小学生可以完全投入到阅读情境中去，去寻找答案、探索人物关系、故事情节等等，在阅读中体会到学习的乐趣，养成良好的阅读习惯，从而激发其阅读的兴趣。 （四）立足于课本，掌握基本的阅读方法 学生阅读能力的培养不是单纯地依靠基础设置完成的，还需要不断从课本中挖掘相应资源，通过课本中丰富的内容，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握良好的阅读方法。教师要注意转变自身的教学角色，根据课本内容的不同转变教学方法，以一个指导人的角色，帮助学生完成过渡，将阅读教学的技巧和方法传递给学生，让学生养成良好的阅读习惯，有利于提高阅读教学的质量，也有利于提高学生的阅读效率。同时，深入和分层次地挖掘课本内容隐含的具体含义，一步步将学生带入课本的内容情境，也可以逐步引起学生的学习兴趣，将兴趣作为引入点，指导学生学会正确的阅读技巧，也能提高阅读质量和效率，提高学生的阅读能力。 结束语 总而言之，小学语文教学过程中，注重培养小学生的阅读能力是十分必要的。有利于开拓小学生的阅读视野，增长见闻;也有利于小学生的语文思维培养、陶冶情操。所以小学语文教师应按照大纲要求，结合每一名学生的实际情况，探索强化学生语感和阅读技巧、培养其阅读兴趣的有效途径，在课堂内外为学生提升阅读能力创造条件。 参考文献 [1]覃雪玲.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探析[J].中华少年，2019（20）：58. [2]刘全.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].中华少年，2019（20）：65. [3]王林.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略分析[C]..教育理论研究（第十辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：133. |
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