| 标题 | 探究新时代背景下的初中物理多样化教学策略 |
| 范文 | 骆贵美 摘要：本文立足于初中物理日常教学的真情实况，从“巧用信息技术，提升课堂趣味程度”“重视物理实验，培养学生动手能力”“联系实际生活，激发学生问题意识”“开展小组合作，加强学生综合素质”四个基本点出发，对如何在新时代的背景下开展初中物理多样化教学进行了分析和探究，进而有效提升学生们的物理素养。 关键词：初中物理;信息技术;物理实验;问题意识;小组合作 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-145 随着时代的不断发展，初中物理课堂教学的形式和内容与逐渐变得多样化，从而大大激发了学生们在课堂上的学习兴趣，同时还大大培养了学生们的综合学习能力，有效保障了课堂教学的效率和质量。在以往的初中物理课堂上，其学习氛围枯燥乏味，学生们也很不乐于主动参与到课堂教学的过程中去，从而就造成了教师单调地在课堂上讲，学生昏昏欲睡地坐在下面听，严重影响了学生们物理成绩的进步。所以针对这种现象，教师就要善于开展多样化的教学，要善于找准学生们的学习特点和学习需求，从而设计更加符合学生们学习和成长的知识内容，以便有效带动学生们在课堂上积极学习，本文结合大量的实践教学经历，从不同的角度对多样化教学进行了深入的阐述和剖析，希望可以有效增强学生们的学习动力，促使其可以更近一步地接触物理科学的本质原理。 一、巧用信息技术，提升课堂趣味程度 初中物理教师要善于利用多媒体等信息技术教学手段，进而在将知识变得形象具体的基础上大大提升课堂的趣味程度，以有效保证学生们在课堂上的学习积极性。教师仅靠口述来教学初中物理知识的话，会让学生们感到知识晦涩难懂，从而大大降低学生们的学习兴趣，所以就需要教师巧用信息技术手段将知识变得具有趣味化，真正做到寓教于乐，从而让学生们可以更加深入地接触和理解物理知识的核心本质。 例如，任课教师在教学“声音的特性”这一章节时，就可以借助信息技术手段来播放不同的声音，从而既可以帮助学生更加形象直观的理解声音的特性，还可以将课堂氛围调节的更加具有趣味化，便于在最大程度上刺激学生们的学习欲望。通过学习本章节，学生们可以了解到声音的响度大小与振幅有关，振幅越大，响度越大;而声音的音调高低则是跟频率有关，频率越高，音调越高，反之亦然;而音色也是我们能够辨别是否是同一种声音的有效手段之一。声音的知识时抽象的，学生们能够听得见，但不一定能够真正理解，进而通过信息技术手段的应用，可以让声音“现身”，从而有利于学生的深入学习。 二、重视物理实验，培养学生动手能力 实验是初中物理的基础内容之一，教师要逐步重视起日常的物理实验教学，从而既可以培养学生们的动手能力，还可以确保学生们实验的过程中一步步加深对知识的理解和巩固。除此之外，初中的很多物理实验都是演示实验，其主要目的是为了能够帮助学生建立更深的学习体验，引导学生在实际操作的过程中去领悟原理，从而真正提升自身的实验探究能力。 例如，任课教师在带领学生们完成“探究决定声音高低的因素”的实验时，就可以让每一位学生做一做两个小探究实验，从而既考察了学生们的动手能力，也加深了学生们的学习印象。首先第一个实验，每个学生可以拿小硬纸片在梳子的齿上划过，一次划得快，一次划的慢;第二个实验学生们可以拿出自己的刻度尺，将其一端紧紧地压在桌面上，然后拨动另一端伸出桌面的刻度尺，并不断改变刻度尺伸出的长度来感受不同的实验效果。这时学生们经过自身的研究便可以得知，聲音的高低叫做音调，而音调的高低则与声源的震动频率有着正比的关系。 三、联系实际生活，激发学生问题意识 初中物理课本中的很多现象及结论都是来源于实际生活，教师要善于引导学生在生活中观察现象，从而逐步养成发现问题、分析问题、解决问题的良好意识与习惯。另外，以生活为基础开展初中物理教学，也可以在很大程度上凸显知识的实用价值，从而在很大程度上刺激了学生们的学习主动性，促使他们将物理与生活之间进行紧密结合，最终逐步掌握更多解决物理问题的知识和技巧。 例如，任课教师在教学“噪声的危害和控制”这一课的过程中，就可以引导学生回忆自己是否在生活中遇到或者发出过噪音，而当时的自己又是什么感受。有的学生说到：“每天晚上我在家学习功课的时候，楼上总是乒乒乓乓地发出各种声音，严重影响了我的学习状态”，也有的学生提到：“许多开车的人们要注意在高架桥上或者经过学校、小区等类的场所时，也要尽可能地避免鸣笛，因为很有可能会造成噪声，影响其他人的正常生活。”确实如此，噪声污染对人类的危害也是极其严重的，它与水污染、空气污染、固体废弃物污染被称为社会的四大污染，学生要通过学习本课要养成不发出噪音的良好意识及习惯，同时还要通过不断的探究学习来掌握防治噪声的方法，从而造福于社会和人类。 四、开展小组合作，加强学生综合素质 小组合作是学习初中物理知识的一种妙招之一，它能够很好地锻炼学生们的综合学习能力，从而有效地提高学生们的物理素养。在时代的背景下，学生们的学习需求变得越来越多样化，因此他们也就需要与之匹配地掌握更多学习方法，这仅仅靠教师的传授是远远不够的。对此，学生要善于去“悟”，学生们之间也要能够通过适当的小组合作来集思广益，不断探究新的学习方法，从而大大提升自身的综合素质。 例如，任课教师在教学“物态变化”这一大章节的知识时，就可以将学生们划分为学习小组，引导他们分别探究“熔化和凝固”“汽化和液化”“升华和凝华”等不同的现象，从而可以适当减轻学生们的学习压力，大大提升学生们的学习效率。如此一来，学生们通过探究便可以得知熔化和凝固是固体与液体间的转变状态，其中熔化吸热、凝固放热;而汽化和液化则是液体和气体间的转变状态，其中汽化吸热、液化放热;而升华和凝华则是固体和气体间的转变状态，其中升华吸热，凝华放热。最后，各组学生将各自的探究结果进行汇总，进而在沟通交流的过程中加深对物态变化知识的理解。 总而言之，教师在新时代的背景下开展初中物理多元化教学，首先就要更加尊重学生们的主体学习地位，要能够充分培养和发挥学生们的学习能力，为其日后的成长和进步奠定坚实的基础。另外，初中物理是一门自然学科，教师更多的是要带领学生们悟出其中的道理，而不是让学生们被动地接受知识传授，从而有效改善课堂教学的效果，确保学生们可以学到更加具有实用价值的知识。 参考文献 [1]陈启宗.浅析新时期的初中物理教学对策[J].课程教育研究，2017，000（026）：22-23. [2]张凌艳.新时期背景下提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].数码设计.CGWORLD，2017，006（012）：P.144-145. |
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