| 标题 | 运用读写结合策略优化初中英语写作教学 |
| 范文 | 甘露 摘要：就初中英语而言，阅读是学好英语的重要环节，写作则是重要的学习成果输出形式，大量的英语阅读可以为学生提供更多的写作素材，丰富学生写作内容，对学生逻辑思维能力以及理解分析能力具有重要意义。因此，对学生进行阅读与写作能力的培养，有利于帮助学生积累阅读经验，有效提升学生的英语学习质量。本文简要概述了读写结合策略的目的与意义，并对当前初中英语写作教学中的基本现状以及有效对策进行了深入分析。 关键词：读写结合;初中英语;写作教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-158 引言 初中英语教学中，写作一直都是教学的重、难点。学生英语写作可以客观、直接地反映学生的综合能力以及最近的学习情况，将读写结合的教学策略应用于写作教学当中，不仅可以有效提升学生的积极性，还可以快速提升学生的学习质量，将写作教学效率不断提升。 1 读写结合策略的目的与意义 从本质来看，将读写结合策略应用于英语教学中，其主要的目的就是有效提升学生的阅读能力以及写作能力。学生可以利用课余时间观看英语电影、杂志以及听英文歌曲等，来提升自己的英语阅读能力。正所谓，人与人之间的差距就是看在闲暇的时间里在做什么，不同的休闲方式就会呈现出不同的生活状态，良好的阅读不仅可以提升自身的阅读能力，还可以将自身修养以及审美能力进行有效提升，丰富生活经验，并将在阅读中学到的知识灵活应用到英语写作当中[1]。 2 初中英语写作教学的现状 将读写结合这一教学策略应用于英语写作教学之前，需要教师明确知道在英语写作教学中存在的问题，这样可以使读写结合的教学模式更具有针对性，从而全面提升学生的英语写作能力。就目前来看，在初中英语写作教学中仍存在一定问题，需要教师利用科学、合理的方式对其进行改善。 2.1缺少针对性，无科学的教学规划 现阶段，教师在课堂上仍使用“一刀切”的教学模式，这对学生的学习质量是十分不利的，尤其是英语写作学习。就初中生而言，每个学生的学习能力以及生活的环境都大不相同，对知识的理解程度存在一定的差异性，“一刀切”的教学模式无法根据学生的基本情况进行因材施教。部分学习较好的学生会觉得教学进度慢，而一些英语基础差的学生还有可能跟不上教师的进度，长此以往，将会使班级里学生学习成绩两极化严重，导致基础差的学生英语成绩越来差，形成恶性循环，十分不利于学生英语写作能力的提升，更无法达到对学生因材施教的英语教学目标[2]。 2.2教学理念过于传统，无法提升学生积极性 目前，大多数教师教学理念还过于传统，讲学理念相对落后，无法及时更新教学模式，在课堂教学中仍以学生的学习成绩为关注重点，而忽视了学生的素质教育，采用“填鸭式”教学模式，在教学中对学生进行一味的知识灌输，缺少创新性思维，这对学生的英语写作学习是十分不利的。在这一教学模式下，学生会对英语学习失去兴趣，难以有效提升其写作能力。 3 读写结合策略优化写作教学的有效策略 3.1利用读写结合模式，以学生为主体 传统的教学模式中，教师在进行课堂教学过程，都是以教师自身为主体进行教学目标的制定，这对学生的提升英语写作能力是十分不利的。因此，教师应转变教学模式，以学生为主体，让学生成为课堂的主角，教师只是起到辅助性作用。若教師在课堂教学时，一直以“灌输”的形式进行教学，就会使学生缺乏自主思考的能力，而应让学生自己去思考以及探索。当学生遇到问题时，教师再对学生进行正确的引导，帮助学生加深理解，当出现大多数学生都遇到同一问题时，教师就可以根据这一问题进行统一讲解，不仅可以有效提升课堂效率，还可以提升学生的兴趣，增加对英语写作的积极性，对学生写作能力的提升具有一定的促进作用[3]。 3.2转变教学理念，为读写结合模式奠定基础 初中英语教学的主要目标就是提升学生的语言综合能力，为学生以后的语言运用奠定基础。在英语学习中，学生的写作能力可以直接体现其综合能力，所以，教师应高度关注学生的写作能力培养。但是就目前来看，受传统教学理念的影响，教师的教学理念还存在一定的问题，在教学过程中缺少创新思维。因此，要想有效提升学生的学习效果，就需要将教师的教学理念改善，护理教师采用读写结合的教学模式，优化学生的写作能力。也就是说，教师在进行教学时，应利用读写结合的教学方法对重点知识进行整合，将提升学生的自主学习能力以及写作能力为重点，有效提升学生的学习积极性，帮助学生养成良好的写作习惯。另外，在使用读写结合的教学模式时，教师要深入理解教材知识，从而将知识高效、准确地传达给学生，并帮助学生将所学知识应用到实际的写作当中，全面提升学生的英语写作能力。 4 结束语 综上所述，在初中英语的写作教学中，利用读写结合的教学模式，可以有效地提升学生的阅读能力以及书面表达能力，丰富学生知识储备，为学生的英语写作提供素材，二者之间相辅相成，在提升了学生写作兴趣的同时，还提高了学生在学习中遇到问题的分析能力以及思维逻辑能力，这对学生未来英语学习是十分重要的[4]。因此，利用读写结合模式，以学生为主体，改变教师教学理念，创新教学方法，可以有效提升学生写作能力，为以后的语言运用奠定基础。 参考文献 [1]陶风玲.运用读写结合策略优化初中英语写作教学[J].考试周刊，2018，（31）：113. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2018.31.105. [2]黄明玉.试述如何运用读写结合策略优化初中英语写作教学[J].中外交流，2017，（44）：55-56. [3]苏波涛.例谈运用读写结合策略优化初中英语写作教学[J].英语教师，2017，17（6）：55-59. [4]禹杰利.基于读写结合的初中英语写作教学优化策略[J].新课程·中旬，2019，（2）：165. |
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