| 标题 | 渗透信息技术提升初中物理教学品质 |
| 范文 | 项维军 李兰 摘要：那个新课标改革活动的大力实施，教师创新教学方式和教学理念已经成为当前教学改革中的重要一环，也是保障教学有效性的重要前提，初中阶段的教学活动至关重要，本文即从初中物理学科的日常教学工作入手，着重对信息技术在物理教学中的应用展开分析和讨论，提出相应的看法，以供广大读者阅读借鉴。 关键词：信息技术;初中物理;教学品质;教学创新 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-210 物理学科对于初中生来说是一门新学科，再加上其本身的知识结构和逻辑框架较为复杂，许多知识点都是学生初次接触，难免会感到吃力，教师如果不能及时的找到正确的教学方法，很可能对学生的物理学习产生负面作用，因此，教师一定要积极创新教学方式，结合学生的实际情况进行教学方法的改进和完善，教师可以利用多媒体教学设备，结合互联网信息技术灵活展开物理授课，激发学生的物理学习兴趣，调动学生主动探究学习的积极性，师生良好配合，进而实现教学效果的提升。 一、信息技术在初中物理教学中的优势 （一）创新授课方式，丰富课堂授课内容 信息技术是当前随着互联网飞速发展所衍生出的一项应用技术，并且已经在各行各业中有了深度的运用，极大地促进了工作效率和行业发展，在教育教学行业中，信息技术也发挥出了它本身的优势，既有效地帮助教师减轻了教学压力，还能够通过互联网大数据进行信息搜集和资源获取，让学生不出课堂就能够了解和学习更多更优质的学习资源，还可以帮助教师丰富授课形式，拓宽教学思路，创造出更加多元化的物理学习课堂，营造更加活跃课堂氛围，从而让物理课堂变得更加丰富多彩。 （二）有助于激发学生的物理学习兴趣，提高学习主动性 互联网信息技术在教学中的应用的一大优势就是可以通过灵活多变的形式和图文并茂的特点来展开教学，对于物理学科这种理论性和逻辑性较强的学科，激发学生的学习兴趣和探究欲是尤为关键的，而信息技术恰好就可以起到这样的效果，教师通过互联网信息技术给学生搜集和整合优质的教学资源，将其和教材内容相结合，在展开授课的时候就可以更加清晰，更加精准的进行知识点的讲解，能够深入浅出的让学生理解和掌握所学内容，同时还能让学生在丰富多元的课堂之上建立其对物理的学习兴趣，进而不断的提高课堂学习积极性，促进教学有效性的长期发展。 （三）有助于提高教学针对性和深入性 互联网信息技术可以实现教学的精准化和针对化，在以往的教学活动中，许多教师往往都是在授课时浅尝辄止，并没有对一些重难点知识进行足够深入的讲解和精准化教学，从而导致学生在学习起来的时候总是感觉差一步，又没有掌握到精髓，这在一定程度上也降低了学生学习的效率，互联网信息结束与物理學科教学的融合，既符合了物理学科精准教学的要求，也能够及时的回应学生需求，符合初中生的性格特点和学习习惯，将生活中常见的互联网技术和课堂教学结合起来，有助于提升教学有效性。 二、信息技术在初中物理教学中的应用 （一）结合信息技术进行课堂导入 互联网信息技术在物理学科中的教学有着广阔的应用空间，首先在课堂导入方面就可以通过信息技术进行，当前中小学教学课堂内都配备有最基础的多媒体教学设施，而这一教学设施就是将网络信息直接通过课堂教学传送给学生的一种途径，具体来说，教师可以在课堂导入阶段为学生播放或者下载一些与即将所教授的内容有关联的趣味物理实验或者视频，比如在教授电路这一知识内容时，教师就可以通过一些城市中常见的霓虹灯等照片吸引学生的眼光和精力，可以提出一点小问题，比如怎么对这些霓虹灯的开关实现大范围控制的，这其中有什么样的电路知识？等等之类的问题，都可以第一时间激发起学生的探究欲，让学生能够快速的进入课堂学习状态，教师可以趁热打铁对其中所蕴含的电路真是进行精准化，深入化教学，将串联和并联这一重点知识结合生活中常见的现象进行讲解，从而实现有效教学。 （二）利用信息技术开展微课教学 微课教学也是利用信息技术所展开的教学方式之一，其最大的优势就是能够提高教学的精准度和细致化，教师可以针对重难点知识进行精准化教学，从而让学生能够在充足的时间和精力的前提之下对重难点知识进行了深入的学习和研究，能够真正的钻研透彻，深度掌握，灵活运用，保障长期学习效果。 （三）通过互联网信息技术打通课堂内外同步教学 互联网信息技术可以将课堂内外教学相结合，其中一个有效途径就是当前众多的app客户端，比如云课堂就可以实现线上无差别授课，此外，许多聊天软件也可实现信息的快速及时的传递，有助于师生及时交换信息，提高后续教学效率。 结束语 初中教师在物理授课中要遵循新课标改革的思路，结合自身的教育教学方式进行不断的创新，当前互联网信息技术的出现给教师提供了更加多元化的教学思路，也极大的拓宽了教师的授课方式给初中教学有效性的提高带来了更多的可能性。 参考文献 [1] 陈庆贵. 多媒体教学设计方案选：初中数学、物理、化学[M]. 北京：科学出版社，2002. [2] 刘东辉. 巧用多媒体助力初中物理教学[J]. 中国教育技术装备，2015（13）. |
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