| 标题 | 初中体育教学中的游戏化运用 |
| 范文 | 杨义强 摘要：初中体育是给孩子们打开一个体育的大门。在这个阶段里，并不要求学生有多么高超的体育技巧，也不要求刺激的竞赛，要的只是提高学生对体育的兴趣。都说兴趣是最好的老师，那么体育兴趣对于学生来讲必不可少。只有对体育有了兴趣，才能培养他坚毅的性格与品质。现在大多数中小学生痴迷于网络游戏，电子游戏，为什么游戏对于学生或者成人都有那么大的吸引力呢？原因就是游戏能给孩子带来成就感，能够带来兴趣，要想将游戏运用到小学体育教学中，就要从以下三点来进，鼓励学生参与、增加实践教学、重视兴趣教育。 关键词：初中体育;游戏化;学生参与;实践教学;兴趣教育 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-188 初中体育虽然是体育世界的基石，是学生第一次接触体育的机会。大部分初中教育仅仅只是学习一些体操，跑跑步，应付体育考试，并不能教给学生更多的东西。我们要打破这种封建的传统，从多方面来打开学生的思维，让学生更好的去接触体育教育，更好地感受体育的美好，运动的美妙。体育教育不仅仅要教学生学习一些基本的跑步体操，更要学会的是体育运动的力量感，学生对运动的渴望，对体育的渴望。本文将从初中体育教学中的游戏化运用展开讨论，为各位教师提供参考。 一、鼓励学生参与 没有学生参与的课堂，就不算是一节好课，虽然有的学生性格比较内向，然而我们恰恰要帮助的就是这些性格内向的学生，也可以让性格外向的帮助性格内向的学生。如果没有学生参与的课堂，课堂将会是死气沉沉的，要想评一节好课，老师讲的内容可能只占到五分钟，然后学生自己参与的过程，可能要达到40分钟。但是有的时候上课回答问题的学生只有那么几个，这个时候就需要我们去引导，去鼓励学生参与，可以私下去找学生谈心，也可以在课上用眼神鼓励他，你要相信他，他是可以的，只有这样他才能够振作起来，能够好好回答问题，好好学习，天天向上。 例如，在讲“身体与体育形态”这一节的时候，给同学们讲人体在体育运动活动中是怎么作用的？身体肌肉是怎么去伸展收缩的，去了解自己的身体形态，了解体育对身体形态的影响以及锻炼对身体形态的影响。这个时候有一个同学就躲在角落里，也不跟别人玩，也不主动回答问题然后我就拉着他的手去主动跟他讲没关系的，我们试试，和我们在一起没有人会讨厌你的，因此后来的时候我们就玩得特别的愉快，我让同学们和他一块玩，这样子，小孩子内心的心理阴影就会小很多，大家都愿意跟他玩，因此我们一定要鼓励学生，去给他参与体育运动的机会。然后，我为全体学生设计了一个模仿的小游戏：令学生操作自己的身体与四肢，模仿一些动作。有的學生很轻松的就完成了模仿动作;有的学生由于四肢僵硬，在模仿的时候相对来说比较吃力，但是他们依然为了完成游戏的任务而坚持下去。所以，初中体育教师在实际的教学过程中通过将游戏与体育学科的学习相结合，这在一定程度上拉近了学生与体育课堂之间的距离，使他们可以保持着一种更加积极、更加饱满的学习状态，从而有效促进他们可以更加主动地参与到各种体育课堂活动中。 二、增加实践教学 任何一门学科，只要不结合实践，那就是纸上谈兵，实践教学作为教学任务的一部分，它存在也会有它的理由，如果没有时间教学，学生们只是像我上面说的一样，去跑跑步，做做操仅仅是简单的应付一下体育考试，并没有很出色的地方。但是我加上实验教学的话，它如同锦上添花一样，就会让学科变得更加有趣。实践教学分为很多种，就比如去养老院给老奶奶讲故事，让同学们参与当地的大型体育运动，又比如帮快递小哥送快递，这些都是实践活动。大家一起去想活动，肯定能想到更多的实践活动，学校学生们们和教师一起玩成，不然实践教学就没有存在的意义与价值。老师也应该集思广益，需要想更多的实践教学。 例如，在讲“合理安排运动负荷与休息”这一课的时候，我和当地的田径训练队教练取得联系，让我的同学们去观摩一下，他们平时训练的状态，因为一部分学生讲只要非要努力地去练习，不断地去练习，那么身体就会越来越好，但是我跟他说不是这样的，将运动与休息完全结合起来的话，身体才能变得更好，人体机能才能更加强大。我让学生们去采访运动员，采访他们平时的饮食与休息，结果反馈的是运动员他们平时比赛几个月，但是休息的几个月就会更长，这样就是为了一个良好的休息，为下一次比赛做准备。接下来，我又为学生设计了一个有关于负荷与休息的知识游戏：学生之间轮流分享自己所了解的相关知识，分享最多的学生可以得到相应的小奖励。这样的小游戏，可以很好的激发出学生在课堂上的参与兴趣，让学生学到更多体育知识的同时，还能感受到学习体育知识的愉悦感。所以，初中体育教师通过将体育学科的学习与游戏相结合，让学生通过享受游戏的形式来学习知识，以此有效提升学生对该学科的喜爱程度。 三、重视兴趣教育 我们经常会谈到的兴趣教育，中国的教育自从以来似乎没有更多的强调学生的兴趣，在古时候，人们强调的是孔子的儒学，去控制自己的欲望，束缚自己的欲望，没有谈到自己的兴趣，当然，孔子也谈到了因材施教，这一点我还是比较认同的，后来西方列强欺负我们的国家，我们读书又是为了中华人民之崛起而读书我们的体育运动是上个世纪才由西方传到中国的，可见在我们国家一开始并没有重视体育这个方面，我们一直重视的是书本教学，教学生死学习死读书。 例如，在讲到“青春期心理健康”这节课的时候，学生们一直遮遮掩掩，不肯说自己青春期的烦恼，因为我们自古以来就会很羞耻的讨论这些，我们不愿意讨论自己的青春期心理的变化，我们以为自己是正常的，但是我就名人来讲，从他们的青春健康开始讲，学生们就有了共鸣，愿意开始分享自己的情绪。最后我们还总结了一下，不管是任何人，他都会有青春期的一些变化，青春期心理的一些变化，身体的一些变化，这些都不是很羞耻的事情，同学们也觉得这节课上得很好。 游戏化的体育教学只是一个形式，但是根本上还是来自于老师，对于学生的爱，老师对于学生的无限的呵护，因为体育老师，他也需要去给学生讲一些心理健康，青春期的烦恼这些东西，因此它只是开始，之后还需要老师的爱去维护。 参考文献 [1]张成杰.关于初中体育游戏教学的研究[J].体育世界（学术版），2017（11）. [2]倪晓丁.初中体育课堂游戏化教学策略探析[J].赤子（上中旬），2015（24）. |
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