| 标题 | 小学英语教学中游戏趣味教学法的应用 |
| 范文 | 杨光慧 摘要：随着我国的综合国力的显著提升，小学教育改革正在如火如茶进行着，小学英语作为备受教师家长关注的学科，也在不断更新教学理念，游戏趣味教学理念也随之发展起来。笔者希望广大师生能够将挑战化为进步的动力，实现小学英语教法的全面应用。 关键词：小学英语;游戏趣味教学法;应用 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-082 引言 作为一种充满生机的教学方法，游戏趣味教学法贯彻了“寓教于乐”这一优秀的传统教育思想，融入了“快乐、自由、互动”等新课标理念。它与英语教学的和谐共生，不仅能增加英语教学的趣味性，还能打开学生学习兴趣之门。为此，立足于小学英语新课标，结合具体的教学案例，就游戏趣味教学法在小学英语教学中的应用进行研究，希望对广大英语教师有效发挥游戏趣味教学法的优势提供一些参考。 一、小学英语游戏趣味教学的发展与注意事项 （一）小学英语游戏趣味教学的发展 当前小学英语教学中存在着很多教学问题，小学英语的学习时间通常是从小学三年级开始，学生的学习突然增加了一门课程，学习压力可想而知。小学英语教师在三年级的英语教学过程中不能激发学生的阅读兴趣，会对学生未来的英语学习造成很多不利的影响。小学英语游戏趣味教学就很好解决了这个问题，小学生天性爱玩，对待玩耍总是有用不完的精力，教师将游戏融入教学中，很好地契合了寓教于乐的教学理念，增强学生对英语的热情。 （二）小学英语游戏趣味教学的注意事项 教师在教学中使用游戏趣味教学法是要需要注意很多细节，最根本的是不能使教娱颠倒，脱离游戏趣味教学的目标。游戏趣味教学的具体注意事项：（1）游戏趣味教学具有针对性。小学生因为游戏爱上英语课堂是教师喜闻乐见的，很多教师在实际教学中不能够使游戏趣味教学发挥真正的作用，没有做到将教学内容融入游戏中，使游戏趣味教学方法脱离了本来的初衷，降低小学英语课堂的学习效率。（2）游戏趣味教学要合理使用。英语是一门语言学习，游戏趣味教学是为了激发学生的学习兴趣，希望以兴趣来支撑学生对英语的学习，但是英语毕竟是一门语言学科，必不可少的记背积累单单靠游戏趣味教学是无法完成的。因此，教师要避免在教学中自目使用游戏趣味教学法，以免导致学生积累不够，影响后续的教学开展。 二、游戏趣味教学在小学英语课堂的应用 游戏趣味教学在英语教学的应用是小学英语游戏的重中之重，游戏是互动性娱乐，在游戏趣味教学过程中，还会增强对学生对英语的语言掌握力，加强学生对语言的表达能力的锻炼。 （一）单词连连看游戏 单词的学习对于英语学习至关重要，在英语学习阶段注重单词的积累可以很好地帮助小学生完成小学阶段的英语学习。英语单词连连看游戏是一个十分适合英语课堂的学习游戏。通常教师在学生学习新的单词后的下一节课上会进行单词的复习，单词连连看就是用于复习的一个游戏。教师在课间的十分钟提前在黑板上写好前一天的英语单词和汉语解释，课堂大概用十分钟的时问让学生上讲台进行将单词与解释连在一起，并要求学生积极找错，表现优秀的学生给予适当的奖励，比如将奖励学生一朵小红花。 （二）英语接龙游戏 英语接龙游戏模仿汉语的成语接龙游戏，教师可以根据实际情况来决定接龙的主题。比如单词接龙，教师设置一个首发词，学生将首发词的最后一个字母作为下一个单词首字母并念出来，设置小组制，以完成度限制游戏时问，并决出胜负。例如教师说apple，学生在组内就。并以接“e”开头的单词比如eleven，以此类推。如果是短语的话例如al ot of接for sale等。由于小学生的学习知识有限，教师在设置接龙词语前需要提前研究所学单词，尽可能地把握接龙游戏的节奏，降低难度。 （三）你说我答游戏 教师要在课堂上做这个游戏，需要提前准备一些道具。预计课堂时问10分钟左右，教师可以准备大概30个道具纸张，纸张上可以写近期学生学习过的单词、短语或者是句子，建议纸张上写的内容一致即全写单词或全写短语，将班级分为六组左右，三个学生看纸张内容说三个学生抢答，比如一个学生看到苹果（这里指汉语）就跟同学说“苹果”，答的同学听到学生说苹果立刻抢答“apple”，并进行小组计时，用时最短的小组获胜。获胜小组会得到相应奖励。这个游戏综合检测了学生对已学内容的掌握程度，训练了学生的反应能力和临时应变能了，加强了学生之问的沟通交流，是游戏趣味教学的一个很好的选择。 （四）结合教材，创设有趣游戏 依据教材内容的特点选择合适的游戏。精心设计英语游戏的内容、目标。游戏活动的内容和形式要符合教学内容和课型的特点，设计精巧，不拘一格。游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了国内外外语教学法的合理成分，并结合我縣小学英语课堂教学实际，因此它是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。以下是笔者的英语字母课堂实例。 对学生进行字母教学是打好以后认读、书写英语基础的关键，就如同学汉语拼音一样。英语的26个字母说难的确不难，然而对于小学生来说却也井非那么容易。他们偏爱有意思的学习内容，如果有趣的内容就容易吸引他们的注意，记忆也相对牢固。所以，如果在字母教学的同时，适当地运用游戏教学的话，效果一定会很好。例如，在对应字母初步掌握以后，可以用找邻居的游戏来加强对字母排列顺序的掌握。这种游戏很容易，即写出一个字母，要求学生写出它的“左邻居”和“右邻居”，要求一定的速度，防止学生还是从头开始背，要求看到什么字母，就能迅速地反映出它前后一连串的字母。对26个字母娴熟的掌握程度对以后的一系列学习都将起着很好的作用。另外，在字母教学过程中还可以做一些“贴苹果找字母”、“小动物回家”等游戏来教授大小写字母。 结语 目前我国的小学英语教学水平还有很大的进步空问，教师要转变玩物丧志的观念，理解玩物也可以立志，玩物也可以更好地帮助学生学习的观念。当然，英语游戏趣味教学法的不足也很明显，如效率低、教学条件不允许、教学环境复杂等。然而这些都不是不能解决的问题，在未来，只要努力，就一定能建设更好的小学英语教育。 参考文献 杨蕊芳.游戏趣味教学法在小学英语课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2020（06）：96-97. |
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