| 标题 | 浅析初中体育教学中高效课堂构建方法 |
| 范文 | 摘要：本文立足于初中体育教学角度，分析了初中体育教学中高效课堂构建策略，希望具有一定参考价值。 关键词：初中体育;高效课堂;策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A ?文章编号：（2020）-43-001 引言：随着教育改革的不断深化，高效课堂构建越发重要，因此，对于初中体育教学中高效课堂构建策略的研究有着鲜明现实意义。 1结合体育教学要求.创新高效课堂模式 在初中体育教学中，教师不仅要注意对学生体育知识的教育，还需要培养学生良好的心理素质，培养学生的意志品格，促进体育课堂的高效教学。因此，教师要转变传统的体育教学观念，加强对体育课程的重视，积极对体育教学方式进行创新，以学生个性特点为基础，激发学生的体育学习兴趣。教师还要组织各种教学活动，指导学生进行体育训练，从而提高学生的身心素质促进体育高效课堂的构建。 2差异化教学方式 在体育课堂上，老师要对所有的学生能够有一定的掌握，最基本的掌握是要提升学生的身体素质，以及对体育的兴趣爱好的培养。然后采取相应的差异化教学方式对学生进行教学。在进行篮球课教学的时候，男生会对这些内容比较感兴趣。而女生会对这些缺乏一定的兴趣。老师在教学过程中，应该对女生降低标准，让学生在教学的过程中体会到投篮的快乐，来提升女生学习篮球的兴趣。在篮球投篮这一节课教学的过程中，可以安排学生先从简单的基础开始，比如先讲解女生一些投篮需要注意的事项，以及投篮时的动作要领，先让学生观看CBA和NBA精彩片段，了解篮球的魅力，然后再对学生进行防守等更深程度的教学。让每个学生在每一节课堂上都能够有所收获。老师应该在课堂上注重学生的核心素养的发展将体育课当成与语文这些高考的重要的学科一样重要来看待。在体育课.上进行差异化的教学模式，让每个学生都能够参与到课堂中，这样既培养了学生的体育素养，锻炼了学生身体素质，也促进了学生之间的友谊及师生之间的良好的关系，树立全面发展的人才理念。 3巧用外在奖励，激发学生参与的兴趣 根据学生的实际情况，采取不同的方法来提高学生参与度和提高课堂高效性的一种教学手段。例如通过评优颁发奖状，发校讯通、分享小零食、奖励免跑券等的奖励手段，激发学生参与的兴趣。因学生的身体存在差异性，所以奖励的标准并不是一成不变的，根据不同的学生采取不同的标准，让不同层次的学生通过自己的努力能够获得相应的奖励。还可以建立学生成长档案，了解不同时期学生的身体生长发育情况。通过各种的外在奖励进一步高效开展教学，在选择教学内容时根据实际情况遵循灵活、适度的原则。充分考虑学生的性格、年龄、体质以及不同兴趣的特点，对这些学生进行综合的考虑分析，让所有学生的体育素质在体育课上都能够得到有效提升。 通过外展的奖励措施后，发现教学效果明显提高，学生自主参与度更高，师生之间的关系明显改善。学生由老师要我跑，到现在的我要跑，思想发生了改变，由被动变主动，使学生在自由、平等、民主的氛围中自主实践，从而改变学生苦学、厌学的学习态度。同时，鼓励学生进行小组的合作，通过以好带差的方式进一步提高学生参与的兴趣。 课堂教学的主体是学生，在教学的过程中尊重学生主体地位，高效性提高课堂教学的有效性。在教学的过程中关注学生的性格特征及爱好倾向，结合日常教学中的观察。充分了解教各班学生的学情，根据学生的不同情况开展教学。 4完善课堂功能 从长远的角度来分析，初中体育趣味课堂的构建，有必要在课堂功能上不断完善，这是一项细节上的工作。第一，初中体育趣味课堂的构建，目的在于更好地推动教育向前发展，而不是完全让学生在课堂上玩乐。所以，趣味性的教学措施、技术、理念等，都要通过实践检验来分析，要最大限度地确保课堂的教学教育功能，可以让学生迅速接受，这样对于学生的能力提升，以及自身的知识掌握，包括未来的体育特长塑造等，都会产生非常好的效果。第二，初中体育趣味课堂的功能创建，要对相关的课程内容做出深入研究。例如，学生体育锻炼的过程中，基础训练模式要分男女，而且对于身体存在疾病的同学，要更加特殊对待。拓展训练的层面上，一方面要尊重学生的爱好和想法，另一方面要在要领上不断纠正，帮助学生在体育运动能力上有所提升，只有学生看到自己的成绩，才能更好地服从教师的指导，并且形成学习、锻炼的良性循环。 5教学相长，打造高效课堂 生命在于运动，良好的运动习惯可以提升身体素质，提高生活质量。而教师在教的过程通过不停的思考，查阅不同的参考资料，不断的提升自我素养，并结合多年的的教学经验，才能在教学的过程中打造高效課堂。在教学中知道每个学生身上都有发光点，如何在教学中抓住学生的心理特征，高效开展教学。一方面通过专业技术的获得，让学生体验成功。另外，通过不同的教学手段刺激学生，通过努力后享受成功带来的喜悦。而研究通过内外结合的教学策略，在教学的过程中，可以充分调动学生主动参与的积极性与自发性，形成高效的课堂效率。抓住每个学生身上的闪光点，及时表扬，肯定他的付出，使其体验成功带来的喜悦。 结论：综上所述，在初中体育高效课堂的构建中，教师要转变传统的教育观念根据学生的学习需要，创新体育教学方式，激发学生的学习兴趣。教师还要掌握有效的教学策略，引导学生不断进行练习，提高学生的体育综合素质。 参考文献 [1]王键.浅谈初中体育课堂建构学习共同体的作用与措施[J].当代体育科技，2020，10（12）：119+121. [2]张剑. “文明其精神，野蛮其体魄”——初中体育教学中核心素养的意义和培养方法[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：133-135. [3]梁锋.论初中体育教学学生核心素养的培养策略[J].科技资讯，2020，18（12）：232-233. [4]钟元海. 初中体育教学的中长跑训练教学方法及其策略分析[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：1000-1001. |
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