《线上学习工具新宠——数学绘本的应用》-教育论文，中小学教育教学-论文范文参考-科学狗论文网

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线上学习工具新宠——数学绘本的应用

范文

冯玉红

一场突如其来的疫情，改变了我们许多习惯：春节不拜年、假日不聚会、外出戴口罩、办公窝在家，课堂教学变成线上学习，老师也化身“播主红人”。随着线上教学不断推进，孩子们对这种学习模式由起初感觉好奇、有趣、新鲜，逐渐转变为失去兴趣甚至难以坚持。基于线上教学内容在恢复正常上学后将难再重复，那么如何促使学生在现阶段褪去网络教学的新鲜感后仍能坚守屏幕认真学习呢？此文将针对这一主题，围绕数学绘本的合理应用进行换位探讨。

笔者认为，教师的“十八线主播”水平毕竟是业余的，这就提醒我们要通过教学内容、手段和方式上革新来吸引“小观众”驻目，而小学低年级数学线上教学中加入绘本素材，能让孩子在屏幕中感受到不一样的数学，难能可贵。以下是本人在线上使用数学绘本教学的一些经验，以飨读者。

一、课前播放绘本故事，吸引学生进入课堂

爱听故事是孩子们的天性。在听故事时，我们能看到孩子的安静、喜爱以及他们满足的表情。在线上课堂之前，我们可以将与数学有关的绘本录制成音频文件，在课前10分钟播放。以听故事的形式，吸引学生早点进入课堂。线上直播教学刚开始时，我眼看着开播时间将近，但进入本人网络教室的学生仅半数，尽管班主任已在微信群温馨提示多次，但收效不明显，总有不少人迟到。有何奇招可让这些“神兽”从假期模式进入學习状态呢？家中4岁爱听故事的小儿子启发了我——把听故事搬到课前来。即在上课前15分钟打开网络教室，播放数学绘本故事。我在网络教室里跟小朋友们约定，每天课前15分钟，老师提前开放网络课室播放数学故事，想听故事的同学可以早点进入老师的课堂。接着，情况就有所改观了。现在距离上课还有10分钟，已经有80%同学进入我的网络课堂了。到开播时间，基本上全部学生都能进入我的课堂。还有一些学生跟我留言：“老师，明天还播放数学绘本故事吗？”“老师，明天会讲什么故事呢？”“老师，明天9点前我一定会准时进入您的课堂，您会不会迟到呀？”这些温馨的提问足以证明这种教学方法的可行性和有效性。

通常，我会选择与数学有关的绘本进行录音。例如，适合二年级上册使用的《会乘法的幸福王国》、适合一年级上册的《摘葡萄》、一年级下册的《谁是四边形王国的王子》等等。我们可以使用很多的录音软件进行录音，例如电脑里的录音软件、手机录音。除了自己录音，还可以在网上找一些与数学绘本有关的音频链接，或者一些知名数学网站也有相关的音频文件。

故事作为一种最受孩子们喜爱的文字形式，具有特殊的吸引力。好的故事，他们可以百听不厌。其优美的语言、典型的人物形象塑造、生动的故事讲述，深深吸引孩子们，促使他们增长知识，发展智力，学会分辨真善美与假丑恶，培育优良品格。听故事还可以帮助孩子们学习语言，增强记忆力，丰富和发展想象力。因此，在课前给学生播放数学绘本故事，不失为一举多得的创新举措。

二、课中穿插绘本故事，激发学生学习兴趣

线上教学与课堂教学有很多不同之处，最大的特点是，老师在线上深情并茂地上课，却不知道孩子们在遥远的客户端那头忙着什么：或者是吃早餐？或者还在被窝里？或者在看电视？看书？玩玩具？或者干脆跑掉了，客厅中只剩下老师激情昂扬的讲课声。要保证学生守在屏幕前，就要让学生的心留在你的线上课堂中。那怎样留住孩子的心呢？关键之处是让学生对课堂感兴趣，喜欢上你的课堂。在这特殊的线上课堂中，穿插与数学有关的数学绘本视频，将会使你的数学课堂更加生动有趣。

在课堂动画视频的选择上，我并没有单单从网络中选择一些孩子当前喜欢的动画片，也没有选择纯粹搞笑生动的动画视频。我会选择与数学知识有关的绘本故事动画。两者的区别在于播放后的效果：当红的动画片，看过后，孩子们除了观看时的那几声狂笑，之后能留在脑海里的东西几乎为零，这叫“耗”时间;而播放与数学学科知识有关的视频，是以动画的形式向学生展示数学知识，让孩子在他喜欢的方式中喜欢上数学、增长数学知识，这叫“用”时间。

例如，二年级下册第一单元《除法》，我会播放2至3分钟的数学动画小视频《运算符号的由来》、在六年级的圆周率的教学中，播放数学小视频《圆周率》、认识图形时，播放《泰森多边形》、认识生活中的大数时，播放《算盘》等等。这些资料源可以在网上搜索得到。通过各种形象生动的动画，装载着满满的数学知识与能力，不仅提高了学生们学习数学的兴趣，而且还能把他们的心留在我们的网络课堂里，让他们用喜欢的方式上数学课、让他们在享受数学的过程中增加数学知识。数学绘本视频，就是用这种独特的方式，让我们的线上教学更高效、让我们的数学更有趣、让孩子受益更多。

与数学家、数学知识

三、课上安排绘本阅读，营造热情参与氛围

如果仅是每节课播放2-3分钟的数学绘本知识动画，充其量是为孩子知识粮食添加了美味的“甜品”，要给学生增加更多的营养大餐，数学绘本阅读课就缺一不可了。我的做法是在每周五安排约20分钟的数学绘本阅读课。数学绘本阅读并非一个个简单的故事，也并非单单的知识讲授，它是将数学知识整体与故事情节巧妙地结合在一起，让孩子在阅读数学绘本的过程中，知道生活中数学问题的来源、体会到数学知识的应用，从中增强学生运用知识的能力、情感态度的培养、对生活的热爱等。数学绘本阅读是将故事与数学知识有效地整合、将情感与能力无缝地融合在一起，不仅体现数学与生活的密切联系、解决问题的多样性，而且还从中对学生进行德育、心理等方面的培养。

例如，北师大版二年级下册《除法》这一单元时，可以组织学生阅读数学绘本《欧利与他的懒弟弟》。这本讲述了勤劳的欧利与他的懒弟弟一起生活，其中他们遇到了魔法师，魔法师请求他们帮忙。善良的欧利答应了，然后魔法师送给了欧利6个面包和12块点心。欧利就把这6个面包和12块点心与弟弟托尼平均分了吃。（理解除法的意义——平均分）。接着魔法师又找欧利要了些鸡蛋，善良的欧利又将鸡蛋给了魔法师。魔法师为了感谢欧利，给了欧利一个装有18根神奇胡萝卜的袋子，将这些胡萝卜分给他们家的马，可以让马儿长得更强壮。但魔法师再三叮嘱，每匹马只能吃4根。他们家有4匹马。（认识余数的产生）那应该是18÷4=4（根）……2根，即是每匹马吃4根，还剩下2根。而懒弟弟托尼却不听劝告，贪心地把剩下的2根神奇的胡萝卜也给了其中的两匹马吃，导致那两匹马生病了。懒弟弟为了承担自己所犯的错误，主动找魔术师拿解药。魔术师又给了他15颗解药，让他自己去平均分给生病的马匹，要求每匹马喂的数量必须是一样的。（有余数除法的应用），托尼通过除法计算：15÷2=7（颗）……2（颗），得出每匹马喂7颗解药。最后，他们的马儿长得越来越强壮，他们兄弟俩的生活过得越来越幸福。

《欧利和他的懒弟弟》

又例如在讲授乘法时，可以进行数学绘本《会乘法的幸福王国》阅读。这个绘本故事讲述的是在一个买卖王国里，人们每天都忙着进行买卖的数数，不停地数呀数，国民的生活就没有幸福可言了。问题出现后，国王想出一个好办法，就是将货物几个、几个地数，解决了大家数数的繁琐。但解决了数数，那怎么记录呢？秋刀鱼老板想出了用几个几相加的简便记录方法——乘法算式（即乘法产生的意义），然后再对乘法的结果进行总结（乘法口诀的产生与应用）。就这样，有了乘法以及计算，使这个国家的国民不用终日忙于数数与计算，幸福感越来越强。这个故事不仅讲述了乘法产生的意义与作用，还从中让孩子们知道数学来源于生活又服务于生活。此外，还灌输了要树立热爱生活、寻找幸福为人生目标等世界观、价值观的意识。

《会乘法的幸福王国》

《保罗大叔分比萨》

讲到分数内容，我会播放数学绘本《保罗大叔分比萨》;讲到五年级的分数运算时，可以播放数学绘本《猫鼠大战抢奶酪》;讲授小数的认识时，可以播放数学绘本《坏蛋格格巫的“好点子”》等等。这些数学绘本都是与本节课或本单元相关的数学绘本，让学生在生动有趣的绘本故事中掌握知识、深化知识的应用。

部分数学绘本书籍

通过数学绘本内容的介绍，数学绘本的作用与好处不言而喻。数学绘本不仅仅是介绍数学知识的应用，它是将数学知识与故事情结有机地结合在一起，将生活问题与数学知识的应用整合在一起，再加上德育的培养：例如热爱生活、有担当、勿贪心、善良、勇于承认错误等。这种将学科教学、德育、生活联系在一起的教学法，给学生们配制了一份营养丰盛的“知识大餐”。

线上教学中，我一般会选取适合本单元知识教学内容的绘本，将其内容拍照制作PPT课件，再用录屏软件录制成为一个mp4格式的短视频在线上课堂中播放。每逢周五，我在完成主要教学内容后，拿出15至20分钟进行数学绘本故事阅读，并在阅读故事过程中，适当给予解释与引导。孩子们非常期待每周五的绘本阅读时间。

部分数学绘本制成视频（mp4）的截图

四、课后布置绘本表演，促进学生全面发展

数学绘本故事，来源于生活，也是将数学知识与生活密切联系的一个个活生生的例子。每周上完数学绘本阅读后，我都会布置一些特别的课外作业。例如：回家将绘本故事说给家长或同伴听、寻找身边的数学故事、画数学故事等等。通过不同的方式，辐射数学绘本的作用，让家长和更多的孩子感受不一样的数学。同时，我也会将录制的绘本视频发在班级群和年级群，让更多的家长、更多不同班级的学生感受数学绘本的魅力。

讲数学故事? ? ? ? ? ? 看数学绘本? ? ? ? ? ? ?讲数学故事

数学故事手抄报

数学教学的全过程是漫长而又曲折的。数学绘本在教育进程中出现、发展及日趋多元化，是孩子成长需求的选择，也是教师达成教学目标的抉擇。通过明晰绘本阅读的方法，将其应用到低年级小学数学的全过程中，或许是今后小学数学教育的一个方向。但“世上从没有什么捷径”，不管是课堂教学还是线上教学，绘本应用在带来更多教学便利和福音的同时，也应该给教育者带来更深层次的思索。

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