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浅谈英语单词“词性”教学策略

范文

练东燕

【摘要】在英語学习中，帮助学生辨认“词性”，理解单词词性的转换与单词的合成，掌握单词的构词法非常重要。笔者在日常的教学中不断研究，总结出几个比较有效的词性教学策略，供大家参考。

【关键词】英语学习;词性;教学策略

在《英语课程标准 2011年版》中对语言知识里的“词汇”有非常明确的要求。其二级（小学6年级）要求是知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。对语法的要求是在具体语境中理解名词的单复数形式和名词所有格，理解人称代词和形容词物主代词的意义和用法。而对词汇的五级（初中9年级）要求是了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。对语法的要求是理解名词（可数名词及其单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格）、代词（人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词）、数次（基数词、序数词）、介词和介词短语、连词、形容词（包括比较级和最高级）、副词（包括比较级和最高级）、冠词、动词（动词的基本形式、系动词、及物动词和不及物动词、助动词、情态动词、时态、被动语态、非谓语动词、动词短语）、构词法（前缀、后缀、转化、合成）。《课标》对英语学习中“词汇”的要求是非常高的，如果分不清楚词性，这些要求将无从落实。而在初升高的英语考试中，对“词性”的考查更是无处不在。对“词性”的语法要求主要体现在选择填空、综合填空两个大题，对构词法的考查则主要体现在完形填空、阅读理解和信息归纳几个大题上。可想而知，不懂“词性”，将寸步难行。

一、问题的提出

笔者作为一名一线初中英语教师，在日常教学过程中发现相当一部分初中阶段的学生在英语学习过程中对英语单词的“词性”概念非常不清晰，甚者完全没有概念，导致英语单词记忆混乱，在词汇运用中难以辨析，错漏百出，影响对语篇的理解，增加了英语学习的难度。因此，帮助学生在英语学习过程中认清单词的“词性”，理解单词词性的转换与单词的合成，掌握单词的构词法非常重要。

二、词性教学的渗透策略

笔者深感英语词性教学的重要性，在日常的教学中不断研究总结，认为词性的教学可以渗透在日常教学的各个方面，并总结出几个比较有效的词性教学策略。

（一）词性强化认知策略

根据教学实际情况得知，小学英语学习的主要特点是习得，对语法的教学比较淡化。当升上初中以后，随着学生心智的发展与渐趋成熟，他们的学习能力增强，英语学习中学得的比重会逐渐增加，语法教学也随之加强。笔者认为，小升初是学生一个学习方式转变的关键期，如果在一开始能抓好学习习惯与思维方式的养成，这对今后的学习会起到事半功倍的作用。所以，在初中的起始阶段做好相关要求，强化学生对词性的认知，把词性的概念渗透在英语学习的每一个环节，对学生今后的英语学习将大有益处。经过多年的实践与思考，笔者认为以下几点经验可以参考。

1.课前预习。课前要求学生对生词做好预习是一个很好的学习习惯，有助于学生扫清单词障碍，并提高对文段篇章的理解能力。在这个环节，要求学生在找出生词的同时标注好它的词性，第一时间感知该词的词性。

2.英语早读。英语早读是不少学校普遍的做法，早读的时间较短，多用于文章的朗读、词汇的过关。当读到词汇的时候，要求学生连同单词的词性一起大声朗读出来，可以起到很好的记忆与强化作用。

3.认识词性的缩写。英语的词性很重要，而且大多情况以缩写的形式出现，所以认识每种词性的英文缩写特别重要。一开学，教师就应该把每种词性的原形与缩写列成表格，方便学生记忆，并告知学生前面六种词性的使用率最高。

4.单词的学习。课堂上，在单词学习的过程中，教学课件始终把单词的形、音、义、性放在一起呈现，增加词性的出现率，有助于学生更好地记住单词的词性。

5.课后作业的布置。为了加强学生对词性的认知与记忆，可以设计与词性有关的课后作业。如，要求学生把某一阶段学过的新词汇按词性进行分类，或者在某一范围内收集某一词性的单词等。

6.听写要求。听写与默写是英语词汇过关常用的手段与方式。在这个环节中老师可以要求学生连同单词的词性一起默写，这样学生在复习的过程中自然就会有意识地去记忆。

（二）词性辨认训练策略

要学生认知单词的词性并学会运用，相关的练习是必不可少的。哪些题型最适合帮助学生增强词性的辨别与运用能力呢？笔者认为以下几种题型都比较有效。

1.选词填空。开始练习这种题型的时候，建议教师在空格后面标注词性，降低难度，鼓励学生从辨认词性的方向入手去选择。

afford? ?competition? ?pronounce? ?spell? ?tower

①I wrote a story for a（n） ___________ （n.） in my English class and I won a prize.

②Alice can ___________ （v.） very well， and what's more， she can write beautifully.

③Some English words are difficult to ___________. （v.）

④We visited an ancient palace with a tall ___________ （n.） and a beautiful garden.

⑤Mary wants to visit the US， but the plane tickets are very expensive and she cannot ___________ （v.） to go.

2.句子翻译。请指出下列三个句子中dream的意思与词性。

① That's my dream car.（梦寐以求的，adj.）

② They're always dreaming a big house. （发梦，v.）

③ I have a dream. （梦想，n.）

3.单项选择

Everyone is surprised at her ________.

A. beautiful? ? B. beautifully? ? C. beauty

（答案：C）

（三）思维导图运用策略

思维导图的运用在词汇的学习中特别有效。在课堂上可以利用小组合作或课后总结的形式引导学生进行构词法规律的总结。例如，在阅读过程中遇到新的合成词，一定要及时总结，并且创造情景，反复重现、运用，可以很好地帮助学生发挥联想，牢记单词，扩大词汇量。给出一系列的前缀、后缀，让学生收集相关的单词是一种很好的帮助学生发挥联想记忆、扩大词汇量的方法。以下列举了部分初中阶段比较常见的前缀、后缀构词，及其对应的词性，每当学生学到相应单词的时候就需要及时总结、提升。

（四）答题技巧指导策略

答题技巧指导：从以上听力内容可以看出，句子（1）（4）缺少谓语，所以这两个位置需要填动词。单词（2）（3）（5）出现在tastes与feel之后，应该为形容词。（答案：smells， sour， soft， sounds， sweet）

例2：选词填空

ancient? ? count? ? example? ? king? ? mix? ? queen

Mike and Clare live in Cairo in Egypt because their father works there. They have visited many places in Egypt. For （1）_____， they have seen the pyramids， and they have visited the （2）________ palaces of the （3）_______ and （4）_______ of Egypt. Mike and Clare have learnt a little Arabic， and when they speak it， they often （5）______ it with German， French and Chinese. Recently， their father's company has asked him to go back to the US. Mike and Clare are （6）_______ down the days.

答题技巧指导：（1）for是介词，后面应该跟一个名词，与example构成介词词组。（2）空格后面跟着的是名词palaces，所以空格里应该填一个形容词，只有ancient为形容词。（3）the后面一般跟名词，and连接的是两个并列关系的词，所以应该是kings和queens。（5）（6）句子里缺的都是谓语，所以应该是填动词，再结合搭配，（5）应该是mix…with…，（6）则应该是are counting down。

例3：选择填空

（? ? ）? The car looks _____ and sells _____.

A. cool， good? B. cool， well? ?C. good， good? ? D. well， well

答题技巧指导：先理解题目意思，这个句子的意思是这款汽车看起来漂亮，卖得也好。句中look在这里是感官动词，后面应该跟形容词，所以删除答案D。而sell在这里是行为动词，副词修饰行为动词，故后面应该跟副词，所以应该选择答案B。

例4：综合填空

Dear Zhang Hua，

Have you ever been to Thailand？ It is a country （1）_________ Southeast Asia. I've been in Thailand for a few days with my parents. We are here for a holiday.

Now we are （2）_______?in Bangkok（曼谷）. It is the capital of Thailand and it is a very interesting place to visit. Yesterday we visited some places of interest in the city. They are great！ This morning we （3）________ shopping. Bangkok is a wonderful place to shop for jewelry and clothes. My mother （4）_________ a nice necklace. My father and I bought some fashionable T-shirts.

Thailand has another name—Land of Smiles，（5）________people here are very friendly. And it's true！

It is late at night. Good night！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Yours，Chen Ta

答題技巧指导：空格（1）后面跟的是范围，所以后面应该填一个方位介词in。（2）（3）（4）句子里缺的都是谓语，所以应该是填动词，再结合时态，（2）应该是visiting ，（3）应该是went，（4）应该是bought。（5）从前后句子分析，这应该是一个表示因果关系的连词，故应该考虑because。

三、行动的收获

经过不断地研究与不懈的努力，有意识地渗透“词性”的概念，强化对“词性”的认知，学生对英语单词中的“词性”形成了比较清晰的概念，能辨别单词的“词性”。学生对构词法比较熟悉，能理解单词词性间的转换与单词的合成，他们对词汇的综合运用能力与对语篇的理解能力得到一定程度的提升。更可喜的是，笔者看到了学生的进步，所教的班前后两个学期学业成绩对比进步较大，实现了正增值。

教学需要创新，思路需要开拓，只要潜心研究，充分挖掘学科特点，我们的路可以走得更好更远。

参考文献：

[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社.

[2]教育部.义务教育教科书英语（八年级下册）[M].外语教学与研究出版社.

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