| 标题 | 加强小学德育教育的有效策略之我见 |
| 范文 | 王红 摘要：小学是教育的基础，是学生们成长与发展过程中的关键阶段，进而注重开展小学生德育教育不仅是小学教育中的重点，还是为其将来的人生奠定良好基础的关键因素。就此，本文主要从教师德育引领、校园文化建设、课堂教学德育渗透、校园德育实践活动几方面入手，简要探析加强小学德育教育的有效策略。 关键词：小学;德育教育;小学生中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-214 引言 随着新课程改革进程的不断发展，小学教育不再仅仅是对学生学习能力和知识水平的培养，而是要在全面素质教育理念的引领之下，注重对小学生的德育教育，给予其正确的人生引导，引导其养成良好的道德品质，帮助其构建正确的人生观和价值观，使其不仅能够好好学习，还能学会好好做人、做事。基于此，本文作者立足自身教学经验，就如何加强小学德育教育进行简要阐述如下，以期为小学德育教育的高质量开展和小学生的全面成长贡献一份力量。 一、注重教师德育引领作用 陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范。”教师是小学生们生活和学习中的主要引领者，教师的一言一行学生们全都看在眼里、记在心里，很可能对模仿能力极强的小学生产生深远的影响。进而，作为教师我们在开展德育教育的股从恒指，首先要不断优化自身的素养，注重规范自己的言行，为学生树立榜样引领，真正发挥出教师的“以身作则”，助力学生良好德育行为的养成。 以我自身为例，在日常教学中经常会教育学生们上学不能迟到、上课也不能迟到，进而在实际行为中没有特殊情况我都不会迟到、早退，基本都会比学生们提前到教室，以自身的行为帮助学生们初步构建时间观念。同时为了帮助学生们养成良好的学习习惯，在课上自习时间我经常会将批改作业的工作搬到讲台上，在认真批改作业的同时，让学生们看到教师工作的情形，进而给予学生们思想和行为上的引领与启迪，使其能够意识到自己在自习課上说话、打扰别人学习的问题，进而能够静下心来去学习、去完成老师布置的作业……进而在做出表率的同时，真正发挥自身的行为引领作用，促成小学生们良好行为习惯的养成。 二、做好校园德育文化建设 环境是学生们成长中的第三任“教师”，小学生的身心成长离不开环境，环境对小学生的身心发展也有着重要的影响，进而小学德育教育要有效强化校园文化建设，充分利用学校里可以利用的一切资源来进行德育文化建设，构建德育教育氛围，使小学生们在校园所到、所见之处借由德育，以在丰富小学德育教育形式与内容的同时，助力小学生德育意识的形成。 例如，在自然文化的创设方面，我们学校以环保理念为引领，以实用、经济、美观为原则打造校园绿色环境，并在各种绿植挂上“名牌”，不仅标注植物的名称，还提醒学生们要“爱护一草一木”;在校园人文环境的创设方面，我们则在校领导的有力指导之下，坚持实施民主管理，有效和谐同事关系，高质量增进师生交流，努力构建和谐、平等的校园文化;在班级德育文化环境的细化方面，我们则根据自己班级的整体特征，利用班级黑板报、文化墙等创建德育教育专栏、悬挂德育教育作品，书写德育教育内容，展现人文精神建设内容的同时，以在激励小学生意志、陶冶小学生情操的过程中，使我们学校的每一个角落、每一面墙壁等都能够发挥出育人功能。 三、渗透德育教育到课堂教学 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确要求“育人为本，坚持德育为先”，并强调要把“德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育的各个方面”。进而在开展小学德育教育时，我们也要有意识的将知识教学与德育教育进行有机的融合，使德育教育渗透到各门学科的课堂教学之中，真正达成德育教育的“润物无声”效果。 例如，在小学数学课堂教学的过程中，教师们可以为学生们引入数学家华罗庚、陈景润的励志故事，使学生们在被感人事迹所感动的同时，能够学习他们为了解决一道试题不断“挖掘”、多次验证所表现出的不畏困难、勇于探索的精神;在小学语文课堂上，教师们则能够带领学生们去领悟中国语言的博大精深，领略中国文化的源远流长，进而在丰富学生情感、培养学生情趣的过程中，能够让学生们真切感受我国的悠久历史，帮助其树立爱国热情，建立民族自尊心与自豪感;在体育课堂上锻炼学生们的身体素质，锻炼学生们不怕苦、不怕累的坚韧品格……总之，使学生们既能够收获知识，又能够获得素质成长。 四、开展校园德育实践活动 实践是检验真理的唯一标准，也是检验小学德育教育成果的有效“手段”。就此，我们就可以根据德育教育内容与教育主题，在“以生为本”教育理念的指引下，为学生们设计校园德育实践活动，使其在真实的场景、具体的事物引领之下，感受德育在生活中具体运用，从而以实践活动为载体，陶冶小学生的情操，提升小学生的德育素养。 例如，母亲节（5月的第二个星期日）来临之际，我们教师可以组织学生们开展以“母爱”“感恩”等为主题的班会活动，并在学生们不知情的情况下，提前搜集各位妈妈在工作中的视频和照片，然后在班会开展过程中，在多媒体教学技术的辅助之下，在大屏幕上为学生们展示各位妈妈的图片，给予其惊喜的同时，让学生们深刻了解自己妈妈的工作内容，深刻感受自己妈妈的辛劳，同时引导其反省自己在生活中对妈妈所做的不理解、不礼貌行为、最后引导学生们为妈妈制作一张贺卡，写上自己想说的话，或者在回家之后帮妈妈泡一杯茶、做一顿饭……用自己的实际行动来感恩自己的妈妈，也助力我们中华民族传统美德的传承。 结语 综上所述，德育教育是当前教学教育中的重点，更是一项需要我们教师长期引导、学生长期坚持的“事业”，进而作为新时期的小学教师，我们不仅要不断学习，有效革新自己的教育理念，提升自身的专业素养，还要细心观察，了解并掌握小学生的心理特征，构建符合其身心特征的德育教育策略，以不断提升德育教育效果，培养小学生各方面的优质素养，助力其在将来成长为能够适应社会发展需要的高素质、德才兼备的社会主义接班人！ 参考文献 [1]董芸，左志德.社会主义核心价值观融入中小学德育课程的路径研究[J].教育探索，2015，（12）：115-119. [2]雷芸.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].未来英才，2017，（20）：151-151. [3]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015，（11）：80-81. |
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