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标题 初中语文阅读教学的有效策略
范文

    欧富盛

    摘要:语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力。因为阅读能力会直接影响学生的综合能力和创新精神。在实际教学中,为了更好地培养学生的阅读能力,教师必须引导学生正确学习,加强精神文明建设,促使学生树立正确的价值观与人生观,让阅读教学更上一层楼。

    关键词:初中语文;阅读教学;有效性中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-44-109

    引言

    在语文学科教学工作中,阅读教学是其中最为关键的知识内容。但是在这一环节的教学工作中,教师想要实现教学的有效性并不是一件简单的事情。这个时候,就需要教师反复的思考与琢磨,并结合当下比较新鲜的教学方式来展开教学活动设计,尝试激发课堂教学的活力,实现课堂教学的有效性。因此,本文将结合初中语文教材中的相关教学内容,对如何提升初中语文阅读教学的有效性展开分析和探究。

    一、开展启发式教学活动

    在开展语文阅读教学的过程中,为了提升课堂教学质量,教师必须将学生的注意力吸引到课堂学习上来,调动学生阅读的积极性。教师在阅读教学时,可以利用启发式教学活动,根据所要传授的教学内容,巧妙设置具有探索性和思考性的一些问题,让学生在教师所提问题的引导下深入思考问题,探索文本内容。教师除了教给学生阅读的技巧与方法,还要充分了解学生的实际情况,引导学生学会适合自己的阅读方法,为以后更好地阅读奠定良好的基础。比如,在教学《紫藤萝瀑布》这篇课文时,教师可以用多媒体教学工具将文中内容呈现到学生面前。这样,学生就能够通过视频简单感知阅读内容。随后,教师可将班级学生划分为几个小组,以小组为单位,思考作者在文中是按什么顺序介绍的紫藤萝,从什么角度描写紫藤萝盛开时的情景,在描述紫藤萝花形和香味时又使用了哪些修辞手法。在这些问题的引导下,学生在阅读这篇文章时会更有针对性。学生主动探索文章内容,就更容易理解和掌握这节课所学的知识。

    二、利用微课教学

    在初中语文课堂教学中,教师想要实现课堂阅读教学工作的有效性,可以结合微课教学的形式来展开。微课是教育信息技术发展到一定水平的产物。对于微课教学来说,其最大的特点和优势便是能够实现文字与图像之间的结合,从而帮助学生了解知识的同时,极大的调动学生整体课程知识学习的兴趣。初中阶段的学生正好处于抽象思维与具象思维同时发展的阶段,所以教师为了能够让学生更好的掌握相应的课程知识,并推动学生思维的发展,便需要应用微课教学的形式来展开。通过图文并茂的形势来给学生展示知识的内涵,从而提高学生对于知识的理解程度,实现学生整体知识水平的发展。例如,教师在教授《社戏》的时候,这篇课文主要是给学生展示了展示以前乡村的一种娱乐活动——社戏。通过课文的学习,让学生能够感受作者对于少年生活的怀念,理解作者对于农家朋友的情谊的眷念。针对这一教学内容,教师在展开阅读教学的时候,可以结合微课的形式来展开。具体来说,教师可以给学生整合一个社戏的宣传微视频。在微视频中给学生初步展示社戏的风采。然后让学生围绕视频中的知识内容,分析文章中哪些文字或者是语句体现了视频中构建的画面。通过这样的方式,从而激发学生对于课程知识的掌握,以此来推动学生对于阅读知识的掌握。

    三、联系实际生活,培养阅读能力

    在初中语文阅读教学中,要特别重视对学生阅读能力的培养,这不仅是阅读教学的重要目标之一,也是提高阅读教学有效性的关键。为此,在阅读实际教学中,教师要从学生实际水平出发,根据教学内容引导学生深入阅读。但由于初中生的阅读理解能力相对较差,所以教师在引导学生时可抓住文本内容与现实生活之间的密切联系,激发学生情感上的共鸣,促使学生借助自身生活经验对文本内容有更深刻的理解,体会文本语言的精妙之处,理解作者表达的思想感情,进而提高学生的阅读能力,使语文阅读教学变得更加精彩高效。例如在讲《春》这一课内容时,为让学生对课文细节有整体的把握,能深刻体会到作者所表达的思想感情,此时恰逢春天,这是一个万物复苏的季节,根据教学的实际情况,我就带领学生开展户外实践活动,让学生感受春天的变化,观察植物努力地生长,树木抽芽、遍地野草,让学生通过真实体验,感受春天的美好。通过组织学生开展这样的户外活动,唤醒学生的学习意识,让学生把自身的体验与课文内容融为一体,激发学生的学习积极性,使学生认真对课文进行阅读,理解作者的语言描写,全面体会作者所表达的思想感情,深化对文章主旨的理解,从而促使学生阅读水平的提升。

    四、打造翻转课堂

    在初中语文阅读教学中,教师可以通过打造翻转课堂的模式,来提高阅读课堂教学的有效性。之所以说翻转课堂可以提高课堂教学的有效性,是因为对于初中阶段的学生来说,伴随着教材内容知识性的加强,趣味性的减弱,学生开始逐渐失去了对于课程知识学习的兴趣。而通过翻转课堂的方式,学生自己能够体验一把当教师的感觉。这样一来,学生就会主动投入到课程知识的学习之中,深入体会和分析课程知识内容,从而促进学生对于课文内容的掌握。

    结束语

    总之,阅读教学是初中语文教学中的主要教學内容。有效阅读不但能提升学生的阅读能力,还能使学生养成良好的阅读习惯,对学生以后的发展起到积极的促进作用。因此,提升初中语文阅读教学的有效性是非常关键的。学生在这样的学习氛围中感受阅读的魅力,有助于提升自己的语文综合素质。

    参考文献

    [1]赵金宁.初中语文阅读教学中学生能力的提升[J].汉字文化,2019(24):77+79.

    [2]缪新炜.初中语文阅读教学存在的问题及对策探讨[J].汉字文化,2019(24):93-94.

    [3]伍丽.初中语文有效阅读的教学策略研究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(12):47-49.

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更新时间:2024/12/23 7:45:45