| 标题 | 探究小学信息技术教学中趣味性教学策略 |
| 范文 | 王丰毕 摘要：在小学时期，信息技术课程的目的是提高学生信息方面的综合素养，增强他们获取和交流信息的能力。学生凭借信息活动，可以有效地将自己的观点表达出来，和其他人进行思想交流、合作学习，解决生活中的问题，提升信息综合素养，树立正确的价值观。 关键词：小学;信息技术;趣味性教学;策略中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-44-015 引言 21世纪是信息化的时代，可以说信息技术已经彻底改变人们的生活和工作方式，缺少对信息技术的掌握势必会被社会所淘汰。因此在小学阶段，加强学生的信息化教学具有重要的意义。信息技术中的很多教学内容比较抽象，理解比较困难，学生在学习时学习兴趣往往不高，因此如何有效提升小學信息技术教学的趣味性是确保学生学习质量的关键。在此基础上，笔者结合自身的教学实践，对提升小学信息技术教学趣味性的策略进行探讨，以有效提升小学信息技术教学的教学质量。 一、以微课激兴趣，培养其主动性 微课教学能激发学生自主学习意识，有助于教师教学过程的展开，提高教师教学效果。传统的教学模式下，学生作为被动的内容接受者，对于教师讲授的内容没有自主选择权，缺乏兴趣，对于教师的教学内容缺乏探索精神，不能够深入地学习。微课形式的出现，改变了传统的教学模式，也转变了学生在课堂教学中的位置。在微课教学中，教师起到的作用更多的是引导，学生成了课堂教学的主体，学生首先根据微课教学的内容，在课堂或者课下规定的时间内完成自学，首先初步了解教学内容，并记录自己学习中不理解的问题，在此基础上，由教师针对学生的问题和困惑进行答疑，从而让学生能够更加深入地学习和掌握微课的教学内容，通过这种方式来实现教师的高效教学。教师开展微课教学，首先要将学生放到教学的主体地位，引导学生首先通过自学来学习微课内容，然后再由教师对教学内容进行深入的讲解和剖析，提高学生的自学效果，提高学生的信息技术学习效果。例如，在教授学生如何美化我的电脑桌面时，将教学内容制作成微课，让学生通过自学的方式来学习，在提高了教师的教学效率的同时，也提高了学生的自我探索能力。微课教学重点强调了学生自我学习、自我发现、独立思考的学习过程，通过养成自学的学习习惯来保障学生良好的学习状态。微课教学解决了传统教学模式的弊端，解除了学生的课堂束缚，锻炼了学生的自学能力，这种新型的教学方式有助于小学生信息技术教学水平的提高和教学质量的改善。 二、挑选合适的教学内容 小学信息技术的教学内容具有复杂、抽象等特点。在生活化教学中，教师能融合教学内容，把二者结合起来，提高信息技术教学的有效性。详细来说，就是教师在小学信息技术教学中，要综合课堂上的教学内容与学生的平时生活，有效转化学科教学内容，帮助学生在这种生活化的教学中调动学习兴趣，积极参与课堂学习。 三、应用游戏教学法提升小学信息技术教学的趣味性 游戏是小学阶段学生喜闻乐见的一种方式，如果有效将游戏教学法融入到小学信息技术教学中，就会有效提升教学的趣味性，提升学生的学习兴趣，增强教学效果。如针对刚接触计算机的学生来说，计算机指法的练习是教学中的一个难点，要想让学生熟练掌握计算机指法，就必须通过有效的措施引导其练习，对此，教学中可以结合打地鼠、警察抓小偷等游戏引导学生进行指法的练习，有效提升教学的趣味性。另外，教师也可以创建一些竞赛类型的游戏，引导学生发挥自身的竞争意识，通过游戏竞争，不断提升自身的学习水平，如教师可以将学生分为男队和女队，让学生进行打字比赛，对于打字准确且较快的小组给予奖励，引导学生在竞争中不断提升学习兴趣。教师在信息技术教学中应用游戏教学法时应根据教授知识点的情况，灵活选择教学游戏，并且教学中应把握适度的原则，避免学生沉迷于游戏，影响学生的学习。 四、设计生活化的实践活动 小学信息技术与其他学科相比，对学生具备一定的吸引力。但它的理论知识比较枯燥乏味，能轻易把学生的兴趣消磨干净，对小学信息技术的课堂教学具有阻碍作用。因此，教师在课堂教学时应改变传统的教学理念，优化教学方式，设计生活化的实践活动，提升信息技术理论知识的趣味性，设置一些具有趣味性的生活化作业，让学生从中学到更多知识和技能。比如，教师在教授沈阳出版社出版的《信息技术》四年级中的“用颜色填充”时，可以引导学生利用计算机填色。学生经过学习和探究，能结合画线条的知识，绘制出美丽的图画作品，获得满足感。另外，这个方式可以使学生体会各种绘画方式的乐趣，更好地学习和掌握信息技术技能和知识。在布置作业时，教师可让他们利用所学知识描绘自己的卧室。在完成这个作业的过程中，学生一定会仔细观察自己的卧室，并运用所学知识完成作业，强化操作技能。 结束语 在小学信息技术教学中，教师要创新教学模式，充分体现学生的教学主体地位，教学中要多采用一些趣味性的语言和活动，并且合理应用游戏教学法。另外，也要注意对学生因材施教，激发学生学习积极性，以有效提升教学的趣味性，提升小学信息技术教学的教学质量。 参考文献 [1]沈浩.信息素养视角下小学信息技术课程教学策略[J].科学大众（科学教育），2018（12）：51. [2]王建格.探究小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用[J].教育现代化，2018，5（51）：372-373. [3]张小平.小学信息技术教学中游戏教学法的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：38. |
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