| 标题 | 多媒体技术与高中物理教学融合的课堂研究 |
| 范文 | 谢大发 摘要：多媒体技术应用的到来，受到了广大师生的青睐。其中多媒体以其自身的音、像、视频资源为基础，丰富了教学内容，优化了知识的呈现。将多媒体技术综合运用到物理课堂教学中，不仅可以使物理内容更加形象化，还能够提高学生积极性，一定程度上简化物理教学。但随着教学实践的推进，一些问题也逐渐浮现出来，没有充分发挥多媒体课件功效、多媒体演示时间过长、多媒体教学内容冗杂等，导致学生注意力被分散，影响听课效果。为此，探究多媒体技术与高中物理课堂教学的融合，丰富学习资源的同时促进学生理解与运用物理规律，提高物理认知水平，是当下急需研究的重点课题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对多媒体技术与高中物理教学融合的课堂研究提出了一些建议，仅供参考。 关键词：多媒体技术;高中物理;教学融合;课堂研究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-146 引言 在多媒体与物理教学整合设计中，教师要转变教学观念、正确运用多媒体进行模拟实验，多媒体技术与高中物理教学的有效整合不仅是现代化教学的必然趋势，也是提高学生物理学习能力，培养物理科学素养的有效途径。为此，教师要探索具体教学策略，优化多媒体技术辅助教学，从新授课、实验课、复习课入手，改变教学过程，强化物理教学效果，提升物理教学质量。 一、多媒体与高中物理教学整合的意义 1、激发学生对物理的学习兴趣。现今，大部分高中生都觉得物理知识晦涩难懂、难以理解。因此学生害怕物理，不爱上物理课，对物理没有兴趣。教师可以利用多媒体可交互的特点，让学生通过观看物理模拟实验视频，采用点击鼠标的方式回答物理问题，激发学生的学习欲望和探究兴趣，让学生重燃对物理的兴趣。例如教师在讲解“力的合成与分解”时，教师就可以给学生播放“力的合成与分解”的动画课件来让学生感受力的合成、体会地理的奥妙。 2、加深学生对物理的理解。多媒体直截了当的把物理知识通过声音、图片、视频等方式呈现出来，让学生通过视觉、听觉来加深自己对物理的了解。例如，教师在讲解弹力和弹性形变时，就可以播放一个打网球的视频，着重让学生看网球与球拍接触的那一刻球拍的变化。让学生充分感到物理就在我们身边，加深学生对物理的理解与认识。 二、简化概念和规律，提高新授课教学效率 为了帮助学生简化概念与规律的理解，教师可以应用多媒体技术将散乱的物理知识高度概括、分类、总结，呈现给学生系统化、规律化的知识，借助丰富的文字、图像、色彩、动画、音频、视频等媒体资源，阐述物理概念和规律的本质，从一开始就抓住学生注意力，拥有身临其境的感觉。以“分子的热运动”教学为例，其中涉及到扩散现象和布朗运动两大概念，为了让学生区分这两种概念的本质，教师可以利用多媒体播放显微镜下悬浮在液体中的围观粒子不停地做无规则运动的视频，以及不同物质进入彼此的视频，让学生直观、清晰地掌握两种概念。之后播放液体加热后的粒子无规则运动视频，通过前后对比，帮助学生了解分子热运动的规律。 三、巧用多媒体模拟物理实验导入，增强课堂效果 物理本身是一门实验学科。因此，在探究过程中，学生离不开实验。在课堂上，物理教师可以通过丰富多彩的、生动有趣的物理实验导入，让学生分析、归纳物理概念和规律，提高教学效果，最终培养学生的物理核心素养。由于实际实验仪器有一定的限制，因此通过多媒体来模拟现实环境，进行实验导入教学，可以增强物理实验的效果，以及提高物理实验的演示效果。例如，在研究《平抛运动》的时候，教师简单介绍“物体以一定的初、度沿水平方向抛出，物体仅仅受重力作用的运动叫做平抛运动”无法把学生带入到学习氛围中，只把平抛运动的实验过程展示给学生，同样无法达到理想的教学效果。因此，教师要采用启发式教学，鼓励学生主动探究、积极学习。教师可以利用多媒体多媒体，把与平抛运动有关的有趣小现象、小实验分享给学生，如在战争中，飞机投放出的原子弹能精准地打击目标，这是为什么呢？教师可以利用多媒体软件模拟出投放过程，改变变量来演示不同的打击位置。这样的模拟实验导入，可以很快把学生引入到平抛运动的课堂中。 四、利用多媒体建立物理教学情景 教师可以利用多媒体制作出一些与物理知识有关的、利于学生学习的、有趣的视频作为一堂课的开始，激发学生对物理的学习兴趣。例如教师在给学生讲解电场与电荷守恒定律的相关知识前可以给学生播放一段磁铁同性相吸异性相斥的视频，在激发学生的探究欲望和学习兴趣后，再给学生讲解关于电荷的知识就会让学生想要听老师的讲解、认真听老师的讲的课，这样更加有利于学生理解电荷是什么、电场又是什么。在学生学习完电荷的相关知识后，老师再讲解比电荷更难理解的电荷守恒定律就更加容易了，学生在课堂上也更容易学习与掌握关于电场与电荷守恒定律的相关知识。 结束语 总而言之，在高中物理教学中，教师要运用多媒体激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。课堂导入是课堂教学的一个重要环节。因此，教师必须要重视课堂导入，在物理课堂导入环节中适当运用多媒体，激发学生的创新精神，提高学生的自主学习能力，让学生建立科学的物理观，最终实现高效的物理课堂教学目标。 参考文献 [1]何彩莲.多媒体技术与高中物理教学融合的课堂研究[J].新课程（下），2018（11）：115. [2]張志伟.多媒体技术与高中物理教学的有效融合[J].电脑迷，2018（12）：82. [3]王玲.多媒体技术在高中物理教学中的融合[J].数理化解题研究，2018（24）：52. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。