| 标题 | 高中英语高效教学实践探究(1) |
| 范文 | 朱军丽 摘要：高中是学生全面学习英语的重要阶段，学生的英语成绩直接关系着高考综合成绩，学好高中英语对于学生来说至关重要，为了强化学生的英语学习，教师要采用高效的教学方法，指导学生能够在有限的时间内学习和掌握更多的知识。在此，本文试图从“督促学生预习，增强学生自主学习能力”“安排学生晨读，帮助学生巩固基础知识”“融入更多情感，创设良好课堂学习氛围”“加强英语实践，提高学生英语应用能力”等方面入手进行高效教学探究。 关键词：高中英语;高效教学;教学实践;教学探究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-266 在现阶段的高中英语教学过程中，很多学生把英语当做一门课程来学习，而真正高境界的学习是把英语当做一门语言工具，当做一种技能来学习。在高中阶段的英语学习过程中，英语思维对于学生来说非常重要，只有真正培养学生用英语来思考问题的习惯，才能提高学生的英语学习效率，另外，还要注重增强学生的英语自主学习能力，鼓励学生可以通过自己的方式来学习英语知识，为了提高学生的英语学习效率，教师需要做的就是结合当前阶段的英语教学目标来正确的引导学生，为学生今后的英语学习和发展打下良好的基础。在此，笔者结合多年的高中英语教学经验，谈谈如何有效引导学生进行英语学习。 一、督促学生预习，增强学生自主学习能力 在高中阶段的英语教学过程中，教师需要引导学生要合理安排英语学习时间，要根据自己的英语学习任务来调整学习计划，争取在有限的时间内掌握更多的英语知识，为了不断培养学生的英语自主学习能力，教师可以为学生安排一些英语预习任务，督促学生要认真预习新课程知识，提高学生的英语学习前瞻性。 例如，教师在引导学生学习“Nelson Mandela -A modern hero.”这节知识的时候，可以安排学生在课下抽取一定的时间来预习相关知识内容，为了保证班级内学生的整体预习效果，教师可以适当为学生规划相关的预习任务，首先，可以安排学生通过自己的方式来预习和熟悉本课中的重要词汇知识，学生在预习过程中需要通过思维导图的方式来归纳和分类词汇知识，从不同的角度来整理和学习词汇和短语，这样有利于学生词汇知识的学习和掌握，另外，教师还可以引导学生结合本课主题来阅读英文材料，整理和归纳关于曼德拉的相关知识和资料，提高学生对于主人公的认识和了解，以便于学生在课堂上能够高效的学习和掌握知识，有助于学生思维深度的提升。 二、安排学生晨读，帮助学生巩固基础知识 在高中阶段的英语教学过程中，教师还要注重引导学生形成良好的英语学习习惯，要想不断提高学生的英语综合水平，教师需要督促学生不断进行英语知识的积累和实践，只有通过不断的努力才能真正掌握扎实的英语基础知识，不断增强英语综合水平，为此，我会安排学生在平时养成英语晨读的好习惯，掌握更多的英语知识内容。 例如，为了帮助学生积累更多的英语知识内容，笔者会为学生推荐一些非常励志的英语格言，包括，Accept what was and what is， and youll have more positive energy to pursue what will be.The tragedy of the world is that those who are imaginative have but slight experience， and those who are experienced have feeble imagination.A single flower does not make a spring. 三、融入更多情感，创设良好课堂学习氛围 随着新课改和教学理念的不断推进，在高中阶段的英语学习中，更加倾向于培养学生的综合素质，更加关注塑造学生良好的情感态度和正确的价值观念，充分发掘学生的创造力和个性品质，针对这些问题，我强烈建议教师在高中英语教学中要注重情感教学，创设良好的英语课堂学习氛围，发掘学生的个性问题，给学生学习注入灵魂。 例如，教师在课堂上带领学生学习“healthy eating”这节知识的时候，为了帮助学生更好的学习本节知识，教师可以尝试为学生融入更多的情感内涵，教师可以通过英语来为学生讲述一些关于健康饮食的知识，还可以结合谈谈自己的饮食习惯，這样就可以充分拉近与学生之间的距离，消除学生在课堂学习中的紧张感，教师还可以鼓励学生在课堂上主动谈谈自己对于健康饮食的认识，这样就可以充分发挥学生的课堂学习积极性，促使课堂学习氛围更加浓厚，还可以有效锻炼学生的英语口语表达能力。 四、加强英语实践，提高学生英语应用能力 在高中阶段的英语教学过程中，教师还要加强学生英语实践技能训练，英语是一门实践性非常强的学科，很多学生虽然能够理解相关英语知识，然而在实践中还是会出现一些错误，为了提高学生的认识，教师需要及时引导学生进行课堂实践，有效增强学生的英语综合应用能力。 例如，教师在课堂上带领学生学习英语强调句的相关语法知识的时候，首先要为学生讲解英语强调句的相关语法知识，帮助学生迅速理解相关语法规则，为了促进学生的学习，教师还要为学生引入一些适当的练习题，包括，It is the ability to do the job__matters， not where you came from or what you are.A.one B.it C.what D.that。It was in the factory__ produced TV sets __our friend was murdered.A.which;which B.that;which C.that;that D.where;that。教师可以引导学生在课堂上结合所学语法规则来认真分析和解答，教师可以根据学生的解题情况来做出适当的教学调整，有效增强学生的英语综合应用能力。 综上所述，在高中阶段的英语教学过程中，教师要注重英语教学方式方法改革，帮助学生在科学合理的方法指导下进行学习，全面提高学生的英语综合实践技能，提升学生的英语学习效率。 参考文献 [1]潘英，白雪静.如何在高中英语教学实现高效课堂分析[J].课程教育研究，2017（35）：123-124. [2]梁效英.高中英语课堂教学的策略研究[J].学周刊，2017（16）：45-46. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。