| 标题 | 浅谈小学毕业班班主任工作的有效策略 |
| 范文 | 胡敏珠 摘? ?要：班主任是班级工作的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。小学毕业班班主任工作在整个小学教育教学中占据着重要的地位。因此，班主任要根据六年级学生的特点及小学的教育现状，采取积极有效的教育教学策略，为培养适应社会主义发展需求的高素质人才而努力。 关键词：小学毕业班;班主任;有效策略 学校是培养人的重要场所，班级是学生成长的摇篮。班主任作为班级的引领者、组织者和教育者，对班级及学校的兴衰成败起着至关重要的作用，班级能不能管理好，直接影响整个学校的生存与发展。班主任不但要负责学生各方面的发展情况，还应是学校、家庭、社会有效沟通的纽带。小学毕业班的学生处于过渡阶段，他们学习任务繁重，情绪波动较大;他们心智趋于成熟，但稳定性及控制力不强，容易出现对成人的反抗;他们情感日益丰富，开始意识到性别角色，容易影响学习……如何引导他们怀着健康向上的心态积极投入学习中呢？如何建设一个和谐、上进的班集体呢？如何让学生有个优异的成绩升上高一级学校呢？结合多年担任毕业班班主任工作的实践和经验，我谈谈自己的一些做法和体会。 一、加强思想引领，促进健康成长 六年级学生处于关键时期，班主任肩负着提升学生成绩、冲刺小升初考试的重担。进入六年级，学生的学习时间安排得更紧凑，学习任务加重了，在题海战术的攻击下，来自父母及老师的压力也很大。学生往往会无所适从、焦虑不安，思想波动大，作为班主任，必须把稳定学生情绪、加强思想教育作为工作重点，帮助学生解决出现的各种不适应，引导他们形成正确的行为动机，养成良好的学习习惯。一方面，班主任可以利用班会课及思想品德课对学生展开正面教育，组织成绩优秀的学生分享学习方法、交流心得体会，激发正能量;另一方面，配合班风建设，结合学生实际情况及存在的问题，适时地召开有针对性的主题班会，如“毕业生如何有效学习”“珍爱生命，预防溺水”“浓情五月天，感恩母亲节”“积极的心态，成功的一半”“自信自强，做生活的强者”“正确面对分数”等。此类主题班会切合毕业班特点，形象生动，既让学生从理论上获得知识，又给他们形象化的教育，达到事半功倍的效果。 二、管理严慈相济，创建和谐集体 班级管理是一个复杂的系统工程，要带好一个班，就要对班级进行全面的规划，制定科学的班级管理制度并严格按规定执行。在施行过程中不能有偏见，要进行班级民主管理;要充分调动全班同学的积极性和主动性，挖掘学生的内在潜能，增强班级凝聚力，推动学生向前发展。 1. 制定有效班规，并认真执行 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”好的制度为学生提供自我管理的依据，对学生的行为有一定的制约作用。班主任必须从班级实际出发，按照学校的指示精神，制定符合本班特点的各项规章制度。管理制度要落到实处，严格按制度办事，并定期检查和督促。另外，还应创立良好的班级文化，为学生创造一个舒适、温馨的学习环境，让学生在良好的环境中努力学习、公平竞争、共同进步。 2. 呵护童心，倾注师爱 班主任在严格执行规章制度的同时，别忘了用慈母般的心呵护学生成长。多年的班主任工作使我认识到：要想得到学生的爱与尊重，教师首先应把每个学生放在心里，从内心深处去关心他们、帮助他们。若孩子认识到自己被认同、被尊重，他们会有惊人的潜力和爆发力。面对容易躁动和叛逆的毕业生，班主任不要动辄训斥、挖苦、讽刺，而应多表扬、多鼓励他们;在批评指正时应掌握火候，尽量不跟学生正面冲突，坚持以德服人、以礼相待，让学生感受到温暖和爱，感受到学习的乐趣。 例如，我班的小李是个调皮捣蛋、喜欢惹是生非的男生，经常与同学打架。对于他所犯的错误，刚开始我严厉批评、大声训斥，可他的蛮劲一点都没有消减。于是，我改变方法，找机会靠近他，找他聊天，了解他的家庭情况;在班里找些事让他做，比如帮老师擦黑板、拿教具、收发作业等。渐渐地，他找到了自身的存在感，打架现象也越来越少，喜欢在老师周围转悠，希望老师给予他更多的任务。 3. 建立强有力的班级骨干群体 班干部是班级的骨干。他们的心理素质、工作能力、在同学中的威信，直接影响班级的精神面貌。因此，班主任应重视班干部的选拔与培养，选择一批积极主动、能吃苦耐劳、有奉献精神的学生担任班干部，安排好他们负责的工作范畴，引导他们大胆地处理好班级事务，让他们在班级里充分发挥带头作用，团结带领同学向前迈进。 另外，班主任还应做好培优辅差工作，组织学生参加有益的集体活动，加强安全教育，关爱问题学生，等等，让学生在良好的氛围中学习和成长。 三、率先垂范，彰显榜样效应 毕业生虽然思想及心智有所发展，但对老师仍然会有特殊的信任和依赖情感，教师的言行举止、一颦一笑随时在感染学生。“近朱者赤，近墨者黑”“孩子们从来都不会好好听大人的话，但模仿起大人的言行举止，却很有一套”，种种说法告诫我们，作为一个班主任，一定要做到“以身作则、言行一致、率先垂范”。要求学生书写工整，课堂上的板书也应工整漂亮、简明扼要;要求学生讲究卫生，班主任也应习惯弯腰捡起地上的垃圾;要求学生在升国旗时庄严肃穆，老师们就不能窃窃私语、随意走动;要求学生7点30分到校，教师就应该7点20分前在教室门口等着他们……班主任应为学生创造更多可以学习的样板，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。当班主任的形象被学生们认同时，许多时候便可以不怒而自威，许多思想观念也会轻易地深入人心。所以说，“喊破嗓子，不如做出样子”“其身正，不令而行”。久而久之，學生在班主任的感染和熏陶下，就会缩短由知变行的过程，就会少走弯路，健康成长。 四、多方交流合作，共创理想效果 班级管理工作不是班主任一个人在孤军奋战，还需要各科教师共同努力，需要团结协作的教师队伍。因此，在平时的工作中，班主任要主动地与科任教师沟通，虚心听取他们的意见，慎重地处理学生和科任教师的关系，尽可能让师生们生活在和谐融洽的班级氛围中。另外，还应重视家校沟通，努力让家长成为学校教育的坚强后盾，如通过电访、微信、家长会等方式，及时了解学生在家的表现，同时反馈学生在校的情况;当学生取得成绩时，及时与家长分享喜悦;当学生出现问题时，第一时间联系家长，得到家长的支持和配合，共同找出解决问题的办法。 我班的小魏是一个聪明的女孩，成绩尚可，但学习懒惰，经常不完成作业，书写也马虎应付，在班里造成了一定的负面影响。于是，我决定邀请其家长到校商量对策。和家长交谈后得知：平时父母因工作没能在家居住，她随爷爷奶奶生活，因此学习被忽视了。魏爸爸向我保证：以后每周抽出3到4个晚上回来监督她的学习，若有什么事情随时跟老师沟通联系。我也承诺会花更多的时间关注她的一切。通过家校一段时间的严格管理和教育，她渐渐认识到了自己的错误，慢慢改变了学习上的坏习惯，各方面也有了进步。 “十年树木，百年树人。”班主任工作是繁琐且艰巨的，需要持之以恒、循循善诱。面对“老油条”式的毕业生，既要负责传道授业解惑，完成提高成绩的使命，更重要的是做好学生的思想引领。班级管理的目标是做到“忙而不乱，闲而不散”，努力为学生创造一个适合生活和学习的环境，让孩子们积极思考、全情投入、刻苦钻研、善始善终的状态成为习惯，力求培养出适应社会发展需求的高素质人才。 |
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