| 标题 | 充分运用多媒体资源培养小学生英语阅读能力的研究 |
| 范文 | 郑映红 【摘要】近些年来，小学生英语教育问题越来越被广大的家长所重视，各级专家学者及社会工作人员也因此对小学生英语教育问题进行了大量的研究，带动了英语教育改革的热潮。而英语阅读是小学生英语教学的关键，为了将小学生英语阅读教学内容与教学方式更好地融合，激发起学生的学习兴趣，笔者就需要丰富教学的形式及手段，使教学形式和内容都更适合小学的心理发展。本文首先从多媒体教学对小学生英语阅读意义的角度入手，再从如何运用多媒体资源来培养小学生的英语阅读能力角度展开分析，提出建议与思考。 【关键词】多媒体资源;小学生;英语阅读 伴随着科学技术的发展，多媒体在教学界面的作用越来越大，并深刻改变了传统的教学模式，其中，多媒体教学在小学领域中发挥着重大作用。与此同时，随着社会的发展，中国逐步走向世界，英语的重要性愈发明显，英语教学也逐步普及到小学教育中。信息时代的到来，促进了多媒体在教育领域的应用，并凭借其教学优势被广大教师所使用。利用多媒体开展小学音乐教学，可以有效利用各种多媒体资源，充分训练小学生的阅读、听说能力，而运用多媒体资源开展小学生英语阅读教学的意义如下。 一、激发小学生的学习兴趣 多媒体教学的运营，为小学教学带来了全新的改变。传统课程的教学，老师所能够呈现给学生的内容是有限的，老师授课更多需要利用自身的语言、动作达到教学效果，而利用多媒体技术，却可以给学生展示声音、图片、视频等内容，充分调用学生的视觉、听觉，更有利于激发学生的学习积极性。传统的教学仅能简单依赖书本和图片开展说教教育，难以调动学生的积极性。在多媒体教学之下，配合视频和音频，势必大大提升学生学习兴趣，让小学生在愉悦的环境中学习到知识。 二、提高小学生的想象力 对于小学生而言，想象力与创造力两者是息息相关的。如果小学生的想象力提高了，那其创新力也会随之而提高。但传统的说教式的英语阅读教育极大压迫了学生的想象力的发挥，学生整天面对的是单调的书本，随着孩子的成长，其想象力也被逐步消磨完毕，更何谈创新力？而利用多媒体教学，通过源源不断的教学内容以及音频视频结合，能加大学生的代人感，并为学生展示不一样的内容，更有利于促进学生的幻想，提高学生的想象力。 三、拓宽小学生的视野 小学英语的教材一般都很简单，传统的教学方式亦很难将大量的信息展现给小学生。多媒体的使用可以轻易做到这一点，教师可以巧妙运用多媒体的图像、声音、色彩等技巧，来提高小学生的注意力，让他们的视觉、听觉等一起参与教学中，这样亦会加强小学生的观察力和注意力。有些课程，仅仅依靠课本提供的信息远远是不够的。这就需要教师传递更多的知识，而传统的说教方式难以满足这一需求。但教师可以充分利用多媒体技术，图文并茂地像小学生展示更多课程相关的内容，这样可以有效地拓宽小学生的视野。总之，多媒体的应用，对小学英语教育有着难以估量的影响，对实现高效率的课堂亦有着重要的意义。那么，如何运用多媒体资源来培养小学生的英语阅读能力呢？ 比如，词汇和短语就是英语阅读的基础，如果小学生没有掌握好足够的词汇和短语，那就很难进行英语阅读，其英语阅读能力自然就无法提升。所以，提高英语阅读能力的基础就是要让小学生积累足够的词汇。但是由于小学生的年龄也尚小，还未总结单词的拼读和记忆方法，而且很多小学生也不喜欢记单词。那老师就可以利用多媒体帮助学生提升记单词的兴趣以及方法，比如，可以将单词的字母通过多媒体处理得更加生活化、趣味化，这可以提升学习的趣味性，学生也就不厌倦记单词了。像在教月份的单词的时候，笔者就把月份单词使用象形方式处理，来提高学生的认知能力。比如，将1月份January的第一个字母处理成1，April的A处理成4等，并将可以缩写的部分用不同的颜色标志，这样可以让小学生更加容易记住单词。单词记住了，英语阅读能力就有基础保证了。 笔者也会准备一些与课程相关的视频，在課堂播放，以增加学生的阅读兴趣。选择视频的时候会选择一些趣味性比较高的视频，像动画片形式之类的。通过播放视频来增加学生的兴趣，从视频中，学生也可以了解到与课程相关的知识，增加他们的知识面，以帮助对课程的阅读理解。通过这种方式，不仅可以提高教学效率，也可以提升学生对英语阅读的兴趣与信心。同时，笔者也会选择一两节课程专门播放网上找的英语视频片段，这些片段以有趣的、励志性的为主，让学生扩充了解面的同时，也积累了英语阅读习惯。 在教学中，笔者也选择过英语歌曲来提升学生的阅读能力。上课之前，笔者会选择一首比较轻快，并且词汇比较简单的英语儿歌。课堂时，会播放给学生听，并通过歌词教学的方式.来积累学生词汇量以及句子理解力。这种方式会让学生觉得很有趣，可以活跃课堂氛围。比如，笔者曾选过一首儿歌“Finger Family”，这是一首英语儿歌。很多小朋友都很熟悉这首歌，但他们并不太懂句子的意思。结合着歌曲视频，以及一句句的讲解，学生对这首歌的意思也就都懂了，并且也懂得了“Whereare you” “How do you do”等句子。通过这种方式，学生记忆得更加快速，并且也觉得学习更加有趣味性了。 运用多媒体的方式来展开小学生英语阅读能力提升教学的方式有很多，笔者提及的只是众多教学方式中的一种。教师可以多研究、多准备，选择自己熟悉并且能发挥效用的方式。 信息时代彻底改变了人类的生活，信息技术也逐步应用到课程中，开始与教学相融合，逐渐为人们所关注，在此背景下，多媒体辅助教学应运而生。为了使多媒体能够更好地为小学生英语阅读能力培养教育服务，随着当今小学生教育改革的不断发展和需要，多媒体辅助教学在小学生中全面推广以及普及将是未来小学生教育发展的必然趋势。因此，广大专家学者及教育工作者都不断地研究多媒体辅助小学生教学的理论知识与实践应用，并能够在理论上和实践上都能将多媒体辅助教学形成一个完整的系统。 多媒体在小学英语阅读能力培养教育中的应用是一个创新点，它对提高学生英语阅读质量有着重要的现实意义。多媒体的使用不仅会为小学生提供更多的教学资源，拓宽他们的知识，而且还能激发他们的想象力与创造力。但是因为多媒体教学是新兴的教学形式，教师不仅需要提高自身素质，更新教学观念，还应该积极参加相关的培训，不断提高自身的教学技能。总之，教师应充分利用多媒体技术，发挥它独有的优势为小学生英语阅读能力的培养教育做出贡献。 参考文献： [1]章琴小学英语教学趣味教学模式的构建[J].考试周刊，2018 （8）. [2]赵海试析多媒体教学环境的优化途径[J].现代企业教育，2012 （19）. |
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