标题 | 批评教育学生要讲究艺术 |
范文 | 张益峰 【摘要】小学生年纪小思想幼稚,犯些小错误是有所难免的。学生犯了错误,教师要及时地进行批评教育,以帮助他们提高识别是非的能力,改正不良行为,形成健康的心理素质,树立正确人生观。批评教育学生要讲究艺术,只要运用恰当的方法,就能收到良好的教育效果。 【关键词】师生;感情;学生;批评;艺术 小学生年纪小思想幼稚,犯些小错误是有所难免的。学生犯了错误,教师要及时地批评教育,以帮助他们提高识别是非的能力,改正不良行为,形成健康的心理素质,树立正确的人生观。如果批评的方式方法不对头,学生不但不接受,反而起到反作用。所以批评学生时一定要讲究批评的艺术,要运用好的方法。那么如何批评教育学生才能让学生接受并取得良好的教育效果呢?在多年的教育实践中,我作了如下的尝试。 一、批评要冷静对待 对犯错误的学生,教师要保持冷静。学生犯了错误,教师不能动不动就发火,要对事情进行调查,再作冷静的思考分析,待学生平静下来,使学生有一定的心理准备,再根据学生的实情选择适当的时间、方式、场合对他们进行批评教育,因为学生在感情冲动时,会产生强烈的排他性。例如,小德在上体育课时,与青年体育教师发生冲突,造成授课中断。当班长来叫我时,我真想把他从操场上拉回来,训他一顿,但我一转念,教育学生要以爱为先,对待犯错误的学生要冷静。于是,我和氣地对他说,你出来一下。我把小德带到我的办公室,叫他坐下来,并给他倒上一杯水,然后在没有第三者的情况下跟他谈心,交流思想。我诚恳地指出坏脾气属于气质中的消极部分,要有决心有信心改掉自己的坏脾气,并给他讲《负荆请罪》的历史故事,使他的冲动的情绪平缓下来。接着,小江向我承认了错误,并表示今后要克制自己。 二、批评要态度和蔼耐心 教师批评学生时要严厉中带有亲切感,要使学生体会到老师是对自己真心诚意,并把老师的批评看作是既关心自己,又爱护自己,特别对胆小怕事的学生批评更应该态度要和蔼,要像园丁培育花朵一样;而对那些性格急躁的学生更不能随便训斥,要耐心进行细致的教育。训斥是不能服人的,要打开学生的心灵窗户,必须用教师温文尔雅、和蔼、耐心的情感,“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”才能收到好的效果。例如,小梅,平时上课我发现她心不在焉,常打瞌睡,不完成作业。后来我了解到,她是出名的“飞女”,她常常深夜才回家,家里人也常把她拒之门外,她母亲一气之下把她的衣服剪烂丢出去,并扬言不准她踏进家门。我知道这件事后,我便亲自去家访,要求家长协助我,对其进行耐心细致的思想教育工作。于是,我便找小梅谈心,和她交朋友,像爱护自己的孩子一样爱护她,达到感情上的融洽,摸清她的思想脉搏、心理特点,然后诚恳地指出她夜不归家的害处。挖掘小梅身上的闪光点,使她消除消极心理,用英雄人物的事迹教育她,鼓励她向英雄学习,使她学有榜样。通过耐心的教育,小梅判若两人,晚上无事不出家门了,还帮家里做家务,学习也专心了,学习成绩提高了,当年年终还被评为“三好学生”。 三、批评要幽默宽容 小学生年纪小,自控能力薄弱,在日常的学习生活中也会常常犯些错误。当学生犯了错误,教师对学生要严格要求,对他们的错误决不能纵容,批评时要耐心说理,幽默宽容,着力帮助他们分析找出错误的根源,指出其行为的危害性,要谅解学生的过错。有些家庭父母忙于经商,想多赚点钱,没时间过问其子女学习情况。有些家长望子成龙、望女成凤心切,因此,相当一部分学生陷于想学——难学——怕学——不得不学的被动局面。为此,我们对学生批评时决不能算旧账,挖苦他们。教师要牢记“说话要有证据,批评要注意态度”,真正做到“浇树浇根,帮人帮心”,对学生非本质性的错误一味抓住不放,容易产生负效应,特别对平时较顽皮的学生更不能滥用“惩一做百”,“杀鸡给猴看”的招术,动不动就动用家长,记过反醒这会使学生产生逆反心理。最好方法是给他们改正错误的机会,使顽皮生感受到老师对他的一片苦心。这苦心会缩短师生感情的距离,激发学生改正自身错误的欲望。例如,小方,经常与校外学生打群架,找他谈话,当面承认错误,背后重犯,屡教不改。有一次,他在外面打群架,用刀伤了别人,家长找上门来,学校领导和老师们都愤愤不平,都说让他停学,免得日后惹上更大的麻烦。小方开始意识到事情的严重性,向我苦苦哀求,要我跟学校说情,给他一次改过机会。我左右为难,当犹豫不决的时候,我想起了程灏知县的故事:程灏曾任扶沟知县,该县境内有一条河可以行船,沿河有一些不法之徒,不从事生产,专门拦河抢劫船民,每年还要烧毁几十条船以示威风。程灏一上任就抓获了一个烧船者,顺藤摸瓜一共抓了数十人,不过,程灏没有追究他们以往的罪行,而是让他们分散以拉纤为生,并监督在河上作恶之人。从此以后,扶沟境内再没有发生过烧船之事。 于是,我学程灏,把他找来,并不追究其过去,也同意跟学校校长商量,给他机会,没让他停学,并让他担任班上的纪律委员,鼓励他向班中品学兼优的学生学习。结果小方把班上的纪律管得很好。此外,他还经常为班擦窗户、打扫教室等。小方由性格刚烈喜欢打架变得“温文尔雅”遵守纪律,由过去不想学变成勤奋地学,学习成绩进步很快。 四、批评要维护自尊心 俗话说:“树怕伤根,人怕伤心。”凡是人都会讲面子的,都会有自尊心,小学生也是如此。但是在教育工作中,教师却往往忽视了小学生的自尊心,认为他们年纪小,经常不尊重他们。其实,自尊心是小学生成长的精神支柱,是他们自我发展的内在动力。所以,教师要保护学生的自尊心。在批评学生的错误时,要善于维护他们的自尊心,批评时要和风细雨,决不能用“捅破窗户纸”的办法。因为小学生思维的单向性往往不适应多维性。要注意选择时机,实行耐心教育,用健康人格教育法,循序渐进。记得去年,我班一女学生把她手机带来学校,给同学们传看,然后放回书包里。到放学时她发现书包里的手机不见了。我知道这件事后,我调查了一部分同学,便对学生们说“我们班的同学已经开始觉悟,老师收到了‘诚实的信号。谁做的事,把手机放回原处,老师永不追查,不告诉家长,将永远保密。希望大家早日放下包袱,知错就改。”果然下午第三节课后,丢手机的学生在书包里找到了手机。之后,小明歉疚地主动找我谈心,我在维护他自尊心的前提下,严肃地提出了这“一念之差”的危害性,并把《名人名言录》一书赠送给他,恳望小明好好做人和生活,他接过书激动得热泪盈眶。现在这个学生已读初中了,各方面表现都好。学生在思想滑坡和觉悟升腾时,要勇敢跨前一步是多么艰难,多么需要教师创新批评教育的好方法。 总之,对待犯错误的学生批评教育时,只要我们施以爱心,期以耐心,冷静对待,幽默宽容,维护他们的自尊心,就能收到满意的教育效果。 参考文献: [1]胡秀荣.课上不能开会[J].中国教师报,2003(3):18. [2]白晓曼.批评教育学生的艺术[J].山西青年,2013(14). |
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