| 标题 | “一起作业网”助力提升小学中高年级学生英语阅读能力 |
| 范文 | 李伟芳 【摘要】在小学英语教学中，学生的阅读能力对学生英语知识体系的形成有着重要的影响作用。教师要改变以写作为主的教学模式，进而转变为多方面发展学生的英语能力，根据小学中高年级学生的特殊情况，以学生的性格为突破点，将学生的注意力和兴趣吸引到阅读英语上来。“一起作业网”能够迅速捕捉每个学生身上存在的个性化问题，通过数据挖掘，再结合国家的教学大纲，给出一个科学的路径，使学生能最高效地利用时间，最大化提高学生的英语阅读能力，创造好成绩。本文对“一起作业网”如何助力提升小学中高年级学生英语阅读能力作了研究。 【关键词】小学中高年级英语;一起作业网;阅读能力 随着教育改革的深化，教师意识到英语的学习不仅仅是写作能力上的培养，更应该注重学生阅读能力的培养。学生只有不断提高阅读能力，才能快速地获取知识，为英语打下坚实的基础。在小学英语中高年级教学中我们发现，课堂上由于时间以及教学内容有限，学生的阅读能力培养受到阻碍。随着科学技术的发展，各种网上的辅助教学APP层出不穷。而“一起作业网”就是其中一种重要的教育平台，其以大数据为驱动，同步学校英语教学进度，覆盖练习专项练习，能够不受时间和空间的约束，可以快速、稳定地提高学生的阅读能力。 一、当前小学中高年级学生英语阅读能力不高的原因探究 第一，教师层面存在的问题。素质教育改革已经实施了很久，但部分学校的教师却仍然没能按照素质教育改革的要求，怕培养学生多方面的英语能力，而是将教育的最终目标定为升学，从而一切的教育活动都围绕考试而进行，而忽略了对学生阅读能力的培养。其次，教师没有依据学生的实际情况，对学生展开个别差异教学，而是对所有学生采取统一教学。对于英语基础差的学生，在课堂上无法跟上教师的节奏，更别说阅读能力的提高。很多英语教师采取的是传统的教学模式，教不得法，教法单一。对于小学中高年级的学生而言，英语的学习应是一种认识知识的一个过程，而阅读能力则是认识过程中最重要的一个能力。很多学生在课堂上是被动学习，而不是积极主动完成阅读，使得学生的阅读能力无法得到提高。 第二，学生层面存在的问题。对于小学中高年级的学生而言，虽然经历了低年级的英语学习，具备了一定的学习方法，但仍然缺乏学习英语的动力，不明白学习英语的目的，进而表现出意志薄弱，缺乏毅力，遇到困难的问题就打退堂鼓。再者，就是部分学生在低年级拥有不良的学习习惯，进而在中高年级的学习中时，仍然未能改变，使得在阅读时方法不当，无法有效提高阅读能力。小学阶段本来安排英语课程就不多，更别说单独提高学生阅读能力的课程，这就使得很多小学生以为英语的学习不重要，进而失去学习的动力。加上很多小学生学习方法不当，在课前基本不进行预习，在课堂上注意力不集中，很容易在考试中失利，一旦失利后，学生对于自身就失去了学习的目标以及动力，最终造成阅读能力的缺失。 二、“一起作业网”助力提升小学中高年級学生英语阅读能力的途径 第一，有效发挥“一起作业网”作用，激发学生的阅读兴趣。“一起作业网”是一款非常好的辅导学习APP，通过趣味教学激发孩子学习英语阅读的兴趣，组织英语阅读竞赛等活动提高孩子学习积极性，锻炼孩子独立思考问题的能力。“一起作业网”的教学模式就是将英语阅读常见的题型划分为若干部分，其中针对每一位学生的学习情况，分为基础练习、提分练习、高分练习等。同时为了激发学生的学习兴趣，开发了趣味阅读的功能，促使学生阅读兴趣的产生。在课堂上，教师可以利用“一起作业网”上的趣味阅读，引导学生进行阅读，能够增添课堂的趣味性。比如，教师在讲解初中高年级阅读版块Read and write，Let's read时，教师除了在课堂上给与学生进行阅读讲解外，还可以通过“一起作业网”中的趣味阅读功能，引导学生进行阅读。把在课堂上学习到的新词和新语句，放在一个情景里，通过“一起作业网”来阅读篇阅读文章，再一次呈现给学生，再一次让学生体会和感知新语言的使用场景，这一板块起着复习巩固的作用。利用“一起作业网”可以把阅读放在一个单元的后面，作为复习巩固提高的一种素材，或者叫做一种阅读学习的材料，来给学生提供一个进一步巩固和补充的机会，帮助学生内化新知识点，培养学生英语阅读的兴趣和初步的阅读能力。 第二，利用“一起作业网”，提高教师教学质量。在“一起作业网”上面，教学内容与教材十分匹配，并且题型全面，为教师提供了丰富的资源，有效减轻了教师的负担以及时间，使学生具有更多的精力为学生准备教案。同时，针对学生的英语阅读情况，还拥有专门的阅读理解版块，供学生进行阅读。通过学习报告、智能诊断和家长鼓励等功能，让教师及时了解学生的阅读习惯，提出更加科学、合理的阅读安排;同时让家长掌握学情并为孩子定制科学、个性化的成长路径，从而成为家长、教师陪伴学习的得力助手。比如，教师在讲解六年级第一单元happy birthday时，教师可以利用“一起作业网”为学生进行教学设计。在“一起作业网”上有多种功能，首先是step 1 warm-up，引导学生进入文章话题中，再者通过step 2 lead-in 引导学生进行文章主题，其中主要的任务就是教会学生如何利用英语为同学送上生日祝福以及礼物，接下来就是step 3 presentation ，主要目的就是巩固学生前面所学到的单词，并通过表演来锻炼学生的阅读能力。 第三，利用“一起作业网”，加强家校之间的联系。为了提高学生的阅读能力，需要教师与家长功能监督。利用“一起作业网”，可以有效解决家校互不联系的问题，每个家长都在“一起作业网”上注册，与学生的账号进行关联，学生每次在“一起作业网”上进行阅读训练或者考试等，家长都可以及时了解到学生的情况，进而联手教师对学生起到一个很好的监督作用。当然，教师与家长联手对学生进行“监督“，并不只是为了看出学生学习的不足，而是及时了解情况，当学生学习成绩好时，可以采取相应的奖励，提高学生的信心，缓和与家长和教师的关系。比如，教师在讲解五年级下册Look at the Monkeys时，当家长知道学生在这个课程上表现突出时，就可以在周末带领学生去动物园，一方面是让学生更好地认识更多的动物，另一方面是对孩子的一种肯定，能起到非常好的促进作用。 总之，互联网的发展为教育教学提供了很好的途径，有效促进了教育的发展。阅读能力是学生获取知识最主要的一项技能，教师要更加重视学生的阅读能力，在教学过程中，有效发挥“一起作业网”作用，激发学生的阅读兴趣，并且利用“一起作业网”，加强家校之间的联系，真正提高学生的阅读能力。 参考文献： [1] 孙果.做阅读的主人——“一起作业网”在小学英语课外绘本阅读中的运用[J].新课程导学，2019（33）. [2] 何燕红.小学英语教学中应用在线作业平台的问题及策略——以“一起作业网”为例[J]. 好家长，2018（89）. |
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