| 标题 | 自主探究模式下小学数学应用题的教学策略 |
| 范文 | 胡秀平 【摘要】在课改不断推进的背景下，教学模式逐渐向自主探究模式转变，在小学数学应用题教学中，教师需要优化教学方法，提高学生数学综合能力.本文通过内涵、特点两个方面对自主探究模式进行了分析总结，并从提高教学趣味性、开展教学实践活动、构建适当的教学情境三个方面，对自主探究模式下小学数学应用题的教学策略进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考. 【关键词】自主探究模式;小学数学应用题;实践活动 应用题为小学数学课程中的重点内容，为了提高教学效率，需要教师投入较多的时间设计教学方法，一旦教师设计的教学方法不能满足学生的喜好，会降低学生的学习积极性.为了避免出现这一问题，需要合理应用自主探究模式，不断探究应用题教学方法，帮助学生提高数学综合能力，提高小学数学教学的有效性. 一、自主探究模式分析 （一）内 涵 为了能够发挥出自主探究模式的实际意义，需要对其中的内涵进行分析.第一，由于小学阶段的数学应用题对学生来说具有一定的难度，部分学生对问题分析的积极性不高，难以提高小学数学教学质量，但在应用自主探究模式时，教师可以先对学生进行引导，帮助其提高对数学应用题的了解程度，激发学生的自主探究积极性，提高数学应用题教学质量.第二，在构建自主探究模式时，教师可以先让学生对问题进行自主分析，引导学生进行合作探究，提高其对数学应用题的学习积极性，提高学生的数学综合能力. （二）特 点 在分析自主探究模式时，可以从特点这一角度进行总结.第一，由于小学数学应用题具有一定的探究性，应用传统的教学方法难以提高教学有效性，但在应用自主分析模式时，能够激发出学生学习的积极性，提高教学质量，为学生之后的数学学习奠定良好的基础.第二，体验式教学方法能够提高教学趣味性，帮助学生提高对知识探索的热情，使学生能够积极地投入到学习中，进一步提高教学质量，推动数学教学工作顺利开展. 二、自主探究模式下小学数学应用题的教学策略 （一）提高教学趣味性 为了能够在小学数学应用题中合理应用自主探究模式，需要提高教学趣味性.第一，由于小学生的思维能力还没有成熟，难以自主分析出信息之间的联系，无法顺利地解开题目，因此，在开展教学工作时，需要构建具有趣味性的自主探究模式.在构建课程内容时，可以与生活实际联系起来，达到既提高学生数学应用题解题能力的目的，又培养探究意识，帮助学生提高数学综合能力，推动小学数学教学工作顺利开展.第二，在构建具有趣味性的自主探究模式时，为了激发出学生对应用题的研究心理，可以将学生分为几个小组，进行组内分析研究工作，帮助学生提高研究积极性.例如，实木床的价格为床垫的十倍，实木床的价格比床垫多3 600元，实木床与床垫分别是多少钱？由于小学生的思维能力还不高，难以捋顺实木床与床垫之间的关系，为了使学生能够自主解决这一问题，教师可以先将学生分为几个小组，让学生进行探究，帮助学生提高应用题解题能力[1]. （二）开展教学实践活动 自主探究模式下，小学数学应用题的教学工作为了进一步发展，需要开展教学实践活动.第一，由于数学这一学科存在一定的实践性，但传统的教学方法禁锢了学生的思维能力.为了改善这一现状并构建良好的自主探究模式，需要在教学中引导学生实际进行探究工作.例如，在讲解长方形周长、面积相关知识时，教师可以带领学生进行实际测量，了解周长、面积的概念，计算方法等，提高教学实践活动的有效性，推动教学工作顺利开展[2].第二，在进行教学实践活动时，为了提高实践有效性，需要教师按照学生的实际学习情况，构建能够满足学生学习需求的活动，推动教学工作顺利开展.另外，教师还可以引导学生自主设计应用题，让其他学生解答，这一方法能够提高课堂活跃度，提升教学质量，为学生之后的数学学习奠定良好的基础. （三）构建适当的教学情境 小学数学应用题教学应用自主探究模式时，需要构建适当的教学情境.第一，传统的教学方法中，没有明确学生的主体地位，学生的学习积极性受到了影响，但在应用自主探究模式进行教学时，为了明确学生的课堂地位，需要教师在构建教学情境時合理分析学生的特点，提高小学数学题教学质量.例如，化肥厂需要生产950袋化肥，现在已经生产了6天，每天生产80袋，但客户要求必须在未来5天内生产完成，那么化肥厂以后需要每天生产多少袋化肥？在分析这一类应用题时，为了提高学生的探究意识，教师可以将生产化肥与糖果包装结合到一起，引导学生进行问题分析工作，推动教学工作顺利开展，提高学生的应用题解题能力.第二，在构建教学情境时，为了提高构建的有效性，达到提高学生学习兴趣的目的，需要教师了解学生的兴趣、爱好，并构建满足学生学习兴趣的情境，提高教学的有效性，提高小学数学应用题教学质量. 三、结 论 综上所述，在小学数学应用题教学中应用自主探究模式时，为了提高探究有效性，需要先了解自主探究模式的应用方法，并整理出小学数学应用题教学中存在的问题，并进行优化设计，推动教学工作顺利开展，提高教学的有效性.另外，在构建自主探究模式时，为了提高教学有效性，需要构建适当的教学情境，提高教学活动的趣味性，满足学生的学习需求. 【参考文献】 [1]蔄佳彤，周春玲.新课程理念下小学数学应用题教学策略探索[J].职业技术，2017（9）：92-93+103. [2]何勤.试论基于自主探究模式的小学数学应用题教学[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（3）：56-57. |
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