发小儿fà xiǎor

幼年间，在儿童时期。如：他～就跟我在一块儿。

• 有上坡必有下坡
• 有上坡必有下坡，有进路必有退路
• 有上梢时没下梢
• 有上梢，没下梢
• 有上稍，没下稍
• 有上顿无下顿
• 有不同寻常的表现
• 有不知道或不明白的事情或道理请人解答
• 有与无
• 有丑疾不能俯身的人
• 有专决之才的人
• 有专长的著名人物
• 有专门技术的工人
• 有专门用途的器具
• 有专门用途的钱款
• 有世交的亲属关系
• 有世交的平辈
• 有世系可考的最初的祖先
• 有丝分裂
• 有两下子
• 有两刷子
• 有两手
• 有两把刷子
• 有严重危害的不正当的议论
• 有个三长两短
• chancellors
• chancellorship
• chancellorships
• chance of a lifetime
• chances
• chance upon/happen upon
• chance²
• chance³
• chance¹
• chancier
• chanciest
• chancily
• chanciness
• chancinesses
• chancing
• chancy
• chandelier
• chandeliers
• change
• 'change
• changeabilities
• changeability
• changeability,changeableness
• changeable
• changeablenesses
• 中国革命传统作品教学
• 高中语文复习课中围坐学习的有效实施初探
• 让古诗文教学形神兼备
• 谈整本书阅读教学中的任务设计
• 基于新旧教材的比较谈阅读教学内容的确定
• 议论性文言文深度学习任务设计
• 学习任务单：促进学生深度学习的支架
• 初中散文深度学习的三种教学方法
• 浙江省贾龙弟网络名师工作室
• 关注写作本体注重教学指导强调读者意识
• 文本联读：基于阅读素养的测评方式
• 初中古代诗歌阅读命题策略比较举隅
• 不跪着读书
• “说书人”的文化隐喻
• 如何缩短学生与学术类整本书的距离
• 紧密结合统编教材 突显教材写作理念
• 注重思维能力培养 提高名著阅读品质
• 把握命题导向 提升媒介素养
• 真实情境中的传统文化知识积累与运用
• 整合：语文学科核心素养测评命题的基本路径
• 统编语文教材九年级下册的几个小问题
• 教材单元内部线性编排刍议
• 谈“情境化”写作任务的设计
• 《包宝宝》情境化赏写教学设计
• 思辨，让阅读走向深刻