《基于真实情境的化学教学设计》-教育论文，中小学教育教学-论文范文参考-科学狗论文网

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基于真实情境的化学教学设计

范文

谢洁纯

一、教学内容与学情分析

本节内容选自人教版选修5《有机化学基础》中第五章《进入合成有机高分子化合物的时代》第一节《合成高分子化合物的基本方法》。本节课主要介绍了合成高分子化合物的基本方法：加成聚合反应和缩合聚合反应。教材首先用乙烯聚合说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应，不介绍具体的反应条件，只介绍加聚与缩聚反应的一般特点，并借此提出单体、链节（即重复结构单元）、聚合度等概念，能识别加聚反应与缩聚反应单体的区别。利用“学与问”“思考与交流”等栏目，初步学会由简单的单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式，或由简单的聚合物结构式分析出它的单体，为后续介绍聚合物个例奠定基础。

学生在学习本节课之前，在初中阶段已知道高分子化合物的一般概念，以及塑料、合成纤维及合成橡胶在生活中的应用。在高一阶段，了解了常见有机化合物的结构、性质与用途，以及高分子单体（乙烯、丙烯）的矿物来源、乙烯和丙烯等的聚合反应和应用。在高二阶段，前四章较深入地学习了常见有机化合物与天然高分子化合物的結构、性质与用途。在知识层面上，学生在学习本节内容的时候，已具备较为完善的有机化学的知识。在能力层面上，学生基本具备分析有机合成的方法和路线的能力。

二、教学思想与创新点

采用“情境—问题—探究”的教学策略，以材料科学、生命科学的发展历程为真实情境，设计由浅入深的问题，引导学生建构加成聚合反应和缩合聚合反应的分析模型。本节课的创新点在于将与高分子合成相关的化学史串联起来，构成以材料科学、生命科学的发展历程的逻辑思维，引导学生建构分析模型。同时，还录制了缩聚反应的微课，形象生动，降低了学生学习的难度。

三、教学目标

《普通高中化学课程标准（2017年版）》中提出，关于本节内容的学业要求为：能对单体和高分子相互推断，能分析高分子的合成路线，能写出典型的加聚反应和缩聚反应的反应式。根据学业要求和学情，确定本节课的学习目标为：通过具体实例说明加成聚合反应和缩合聚合反应的特点，能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构式，或从简单的聚合物结构式分析出单体。

四、教学过程

五、教学效果与反思

学完本节课后，学生能够顺利对单体和聚合物之间的结构进行推断，达到预定的教学目标。同时，学生认识到高分子化合物合成是不断发展的历程，是一个值得探究的课题，进一步感受到有机化学的魅力。另外，问题的设置的过程中，尝试由易到难进行设计，起到比较好的效果。

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