| 标题 | 自然拼读法下小学英语绘本阅读教学研究 |
| 范文 | 黄晓霓 【摘要】绘本故事是小学英语课堂中适应小学阶段学生认知水平的重要素材，是小学英语教与学的重要工具。英语老师通过自然拼读法呈现英语绘本阅读的魅力，能明显提升英语课堂教学的魅力。经对绘本阅读教学资源合理使用，全面呈现自然拼读法并提升英语绘本阅读教学的活力，培育学生良好的英语语言运用意识和能力。本研究从自然拼读法的内涵着手，分析自然拼读法在小学英语绘本阅读教学应用的必要性，提出几点自然拼读法在小學英语绘本阅读教学的意义，供同行参考与讨论。 【关键词】自然拼读法;小学英语;绘本阅读教学 绘本就是常见的图画书，其明显特征是色彩鲜艳、内容精彩，是小学启蒙英语教育的重要教学资源。英语单词是英语学科的重要组成部分，拼读英语单词学习和记忆往往比单纯死记硬背更有效率，这就是自然拼读法的教学意义。在基本的拼读方法引导下，传统的英语阅读教学枯燥且乏味的局面得到扭转，在自然拼读和绘本阅读的融合中，学生的学习积极性明显提升，在师生有效互动中让绘本课堂充满魅力。 一、自然拼读法的内涵 自然拼读法，也就是“Phonics”，一方面是以英语为母语国家的教育结构中最常用的英语拼读教学方法，在教学中能明显提升学生的英语阅读和理解水平，另一方面也是以英语为第二语言国家的英语有效教学方式，能锻炼学生正确的发音方式和拼读技巧。自然拼读法是在学生熟练掌握26个英文字母和发音方式的基础上，提升字母组合发音的练习效率，在英语学习氛围中将英语字母组合的魅力发挥得淋漓尽致，在拼读技巧练习中实现无掌握的英语拼读和文章阅读。 二、自然拼读法在小学英语绘本阅读教学中的必要性 第一，激发学生绘本阅读的积极性。自然拼读法作为一种有效的单词记忆途径，在近年来的英语教学实践中得到广泛推广。传统小学英语教学中，英语老师往往忽视启蒙阶段英语教学的根本意义，即激发学生对英语学科和英语语言的兴趣，而将英语考试成绩作为判断学生英语整体表现的唯一因素。学生缺乏和谐的英语绘本阅读环境，在读图读英语的过程中不顺畅，学习英语的挫败感日益增强，日益削弱学生对英语学习的积极性。自然拼读法正是借助多元化的活动形式，为学生的绘本阅读提供新的平台，在自然拼读中感受绘本阅读的乐趣，激发学生对英语学科学习的主观能动力。 第二，培养学生的英语语音意识。英语语言和汉语语言在一定程度上存在差别，小学生在语言迁移学习过程中存在一定难度。英语老师组织自然拼读法，在拼和读的实践练习中强化合并和分解的练习，引导学生在绘本阅读中掌握音形的具体规则，培育学生良好的语音意识。规范、正确的语音是学生未来长时间英语学习的重要基石，对学生听、说、读、写等多方面能力拓展有重要意义。 第三，提高学生的拼读能力。自然拼读法是重要的学习工具，它能基于一定的阅读规律将复杂的发音变简单，培育学生的拼读能力。八成以上的英语单词拼读是符合发音规律的，以自然拼读法组织绘本阅读教学能提升学生的拼读能力。传统小学阶段英语教学中，学生存在一定的阅读障碍，在阅读时进行固定单词记忆和背诵，经常出现严重的拼读错误，而自然拼读法旨在构建音形对应规律，实现音素训练并提升学生的拼读能力。 三、自然拼读法下小学英语绘本阅读教学策略 第一，借助绘本故事构建语境，提高学生语言意识。小学阶段的英语学习是系统且全面的过程，语音、阅读、词汇等各个部分并非孤立存在的。绘本阅读融合情境实现语音学习能明显提升课堂教学的趣味性，营造轻松的学习氛围，培养学生良好的语言意识和语音能力。例如，在学习四年级上册Unit1 My classroom和Unit2 My schoolbag的内容时，英语老师可以进行长音/u：/和短音/u/的发音规律教学，英语老师给出classroom、schoolbag、wood、foot等单词的形象化图片，以富有趣味和夸张的图画内容吸引小学生的兴趣，协助学生组织拼音拆写游戏，即组织学生在听、说、思考的过程中将单词关于长音/u：/和短音/u/进行分类并总结发音规律，利用英语绘本构建的语境和情境，营造“木头脚，站站好““oo见到k，两点都吓跑”的动画内容，在生动的情境下便于学生掌握“oo”字母的发音规则。 第二，借助绘本故事强化训练，提高学生语音技能。任何一种语言的学习是为沟通与交流服务的，这就对学生的阅读理解、语言表达能力提出了更高的要求。自然拼读法不单能让小学生理解英语发音规律，还能以科学的方式学习英语，形成英语学习的情感，实现字母和语音组合记忆，提升个体的语音技能。基于此，英语老师需要通过绘本故事强化对学生们语音技能训练，实现和小学生生活的紧密结合，打破枯燥的发音训练模式。绘本故事与单纯的文字内容相比，更能抓住学生的眼球，激发学生的投入积极性。例如，在学习四年级下册Unit3 Weather一课时，英语老师要利用绘本阅读的生动性提升学生的语音技能，在后缀y的单词如rainy，windy，sunny的词汇教学中强化/ni/音标的练习，学生分别扮演不同的天气，代表不同的单词，在角色扮演中强化图词结合的能力，循序渐进地提升学生的语感和自然拼读的技巧，达到提高学生语音技能的目的。 第三，借助教师创编的绘本故事拓展阅读，提高学生语言应用能力。英语老师结合素材创编最符合班级学生实际情况的绘本，借助绘本阅读能在寓教于乐的过程中为学生提供语言应用的契机，开拓小学生的英语创造性思维。例如，在学习四年级上册Unit3 My friends A Let's spell一课时，关于“o-e”字母组合的发音拼读练习教学时，英语教师可以自己结合教材内容，创编绘本故事，巧妙地将语音知识设计到绘本阅读中。通过创编绘本，将“o-e”字母组合在开音节中发/??/的音和字母“o”在闭音节中发/?/的音生动地呈现其中，学生在阅读中练习发音。利用创编的绘本故事在入门级的语音教学中，拓展学生的英语逻辑思维，掌握“o-e”在词汇中的发音技巧和规律。在教学实践中，英语老师利用与语音教学相关的绘本巧妙设计问题，一步一步将学生带入到对语音和语意的学习当中，加深学生的印象，在轻松和谐的氛围中逐渐实现学生语言应用能力的提升。 总而言之，自然拼读法下的小学英语绘本阅读教学能实现有效融合，激发学生的学习积极性，变紧张的英语课堂为轻松欢快的英语课堂，在潜移默化中实现学生英语综合素质提升，实现迎刃有余的英语学习。英语老师要把握好自然拼读法的内涵，强化对自然拼读法的合理使用，借助绘本内容提升学生的英语阅读能力和语言应用能力，提高学生语言意识，提高学生语音技能，提高学生语言应用能力，不断提高学生的英语综合水平。 参考文献： [1]陶娜.英语绘本在小学一年级自然拼读教学中的应用探讨[J].读书文摘（中），2018（10）：162. [2]林翔翔.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].校园英语，2016，11（15）：122-123. |
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