孟超
【摘要】本文对等差数列中的“下标和”性质，进行了一个推广，解决了部分等差数列多项相加问题.
【关键词】等差数列;下標和;项数相等
- 提升学生思维与理解深度的教学技巧
- 聚焦“核心素养”，探索作业设计新要素
- 学生计算技能形成的心理分析及教学策略
- “生活经验”与“符号代数”的耦合策略
- 准变量思维：学生代数思维的符号启蒙
- 数学化活动：培育学生的“准代数素养”
- 符号意识：一种有意味的“准代数素养”
- 基于算术教学，渗透代数思维
- “三维”视阈下的单元教学实践与省思
- 引导数学发现 提升数学素养
- 数学课堂因“图”而闪亮
- 基于儿童视角 设计导学问题
- 运用“错误资源”，发展学生数学思维
- 中澳小学数学教材难易度表现的比较研究
- 营造情境，成就精彩，提升素养
- 深度教学，聚焦学生数学“核心素养”
- 借助三大策略 预防思维断层
- 以“变教为学”的视角观照“泰微课”的应用
- HPM视角下儿童数学教学实践探寻
- 小学数学“问题链”设计要把握“三性”
- 如何让小学数学课堂变得“有意思”
- 小学数学教学情境设计策略分析
- 例谈增强小学数学课堂“情境教学”的有效性
- 小学数学教材二次开发的策略
- “舍”了才有“得”吗？
- inside out
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