教师要站在儿童的立场去想问题、做事情。我们要尊重每一位儿童的人格，有教无类是大爱;我们要尊重每一位儿童的个性，因材施教是智慧;总之，好老师一定要懂得尊重每一位儿童成长的权利，这才是儿童教育的真谛！我的“儿童观”，想来想去就两句话： 一是“儿童是活生生的人”。我认为儿童是具有丰富情感、有个性、有独立人格的完整的生命体。因此，教师要尊重儿童、善待儿童、学会对每一个儿童心存期待，让每一个儿童都能有尊严地生活在集体中。儿童是一个个等待点燃且充满能量的火把，这火把一旦被点燃，将发出耀眼的异彩，闪现出夺目的光辉。所以我们要给孩子机会，等待孩子成长。 二是“儿童是发展中的人”。我认为儿童既是“有潜力”的，同时又具备“不成熟”的鲜明特点。每个孩子带着各自的生活经验，带着各自的兴趣爱好，带着属于他们自己的个性来到学校。每个孩子都有可能将自己发展的“潜力”变成“现實”。因此，教师要充分相信儿童，开发儿童的潜能，儿童自己能做的事情教师不要包办代替，让其在自主探索中培育自信和创新能力，促进儿童的自我成长。儿童是未成熟的个体，所以教师要包容、悦纳儿童的错误，并善于利用错误资源，使之成为促进儿童进步的新能源。自信心对一个人的成长来说至关重要。只有自信，才能使一个人的潜能、智慧、才干发挥出来，才能成为更好的自己。 ——吴正宪 节选自《吴正宪与儿童数学教育》 |