| 标题 | 新教育之我思 |
| 范文 | 许钰梅 最近，有两幅图带给我的震撼，在我脑海里挥之不去，如下： 我们未来面对的学生是“新人类”——从小生活环境充斥着电子设备，如：pad、pod、智能手机……和我们同年龄阶段相比，这些孩子从小生活的环境与我们的是大相径庭。从2010年起，各种讯息变得无处不在，世界融合的趋势大大增强。教育要为国家不断输送人才，必须跟得上时代的发展，这就要求教育和信息的不断融合和渗透发展，其中教育者理念的革新是当务之急，也是重中之重。 故事是这样的：一条鱼，他很想了解陆地上的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后，便跳上陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼汇报了他所看见的。青蛙描述了陆地上的各种东西：鸟、牛和人。鱼根据青蛙对每一样东西的描述创造出了一条新鱼。 这个故事说明了在人们基于自己现有的知识建构新知识中，创造性的机遇和危险并存。延伸到教育，我想到了：建构主义认为，知识不是单纯通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助于他人的帮助，利用必要的学习资料、媒体，通过意义建构的方式而获得。 综上两幅图片，我不禁疑问：面对一代“新新人类”，难道我们还能用我们自己过去所接受的传统教育模式培养吗？答案显然是否定的：不能！那么，未来教育该何去何从？ 我们不妨从身边的变化说起：现在，很多人的手机上安装了多款APP（Application），为的是方便生活。显然，现在非常流行的一个词“互联网+”已经渗透到我们的生活中。它们应运而生、顺势而为，在对传统行业产生冲击力的同时，改变了我们的生活方式。 作为一名一线数学教师，又是一名班主任，我深知教师工作的压力大，状态往往是“繁、忙、累”。如果你教龄比较长，有些做过的事情是需要重复进行的，那么问题就出现了：类似的事情真的每次需要我们花费同样的精力吗？是否可以将第一次的材料加以储存、建成数据库，在下次用时直接提取？据说，教育信息化就可以解决上述一部分问题，可以提高我们的工作效率。“互联网+教育”使得教师的工作更有科学的指导，同时劳动成果得以保存和延续。 从历史的发展来看，每一次革命都推动着社会向前发展。希望我的各位同仁们能够将眼光放长远，以一颗开放的心、在教育信息化的大潮中，个个成为不错的弄潮儿！ 作者单位 陕西省榆林实验中学 |
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