| 标题 | 在语文教学中激活学生的情感 |
| 范文 | 卢福治 在教学过程中，需要让学生在兴趣的引导下进行学习，然后参与到和教师的互动中，学生的学习过程也会变得生动有趣。因此，要在教学中让学生将学习的过程变成一个欢乐的过程，学生也能够从学习过程中获得满足感，更加乐于学习。 一、营造民主氛围，激活真情实感 为了建立充满生命力的课堂，摆脱沉闷的教学气氛，就需要注重民主教学氛围的建立，教师和学生之间相互尊重、相互欣赏以及共同学习。以《孔乙己》的教学为例。 师：同学们，今天我们来学习鲁迅的一篇小说《孔乙己》。上节课结束时让你们在课下阅读这篇小说，阅读以后有什么体会吗？ 生1：我觉得孔乙己很可怜，受到了周围人的奚落和欺负。 生2：我觉得孔乙己之所以可怜，都是因为他过于迂腐，在咸亨酒店中总是觉得自己是读书人，高人一等，却实际上是自欺欺人，正所谓可怜之人必有可恨之处。 师：看来同学们对孔乙己这个人物形象的认识还存在着一些不同的意见，但是没关系，我们的课堂就是允许不同的声音出现，只要是言之有理的就是正确的。那么孔乙己最后的命运是怎样的呢？ 生：孔乙己在冬天死了，真是让人感慨。 师：孔乙己是一个受到封建教育荼毒的读书人，这是受到当时的社会条件限制的，其悲剧命运是不可避免的。那么同学们想一想，如果孔乙己是生活在当今社会的人，他的命运会怎样呢？ 生1：也许孔乙己是虚伪的，不愿意脱下长衫放弃自己读书人的身份，但是如果在现代，孔乙己将会有更多的机会来实现自己读书的梦想，而不需要继续颠沛流离。 生2：孔乙己其实是很善良的，比如会教小孩子识字，分茴香豆给孩子们。在现代的话，他会成为一个老师，或者进入到企业中，或者开起自己的酒馆，会成为优秀的人。 教师让学生在民主自由的环境中针对孔乙己的人格以及现代的孔乙己进行分析，尽管意见不一定相同，但是表达了学生的真实想法，学生学习起来也比较愉快。 二、运用多媒体技术，强化视觉体验 语文课堂不仅是传授基础语文知识，更重要的是对学生的道德品行、心性进行培养。为了丰富课堂内容，教师可以将多媒体技术应用到课堂中，比如视频、音频、PPT以及flash等，增强学生感官刺激，打破课堂的沉闷，让学习更加愉快。以《紫藤萝瀑布》的教学为例。 师：同学们，在我们的周围存在着许多美丽的植物，这些植物会给我们带来视觉和心灵的震撼。今天我们就来学习一篇有关生命震撼的文章《紫藤萝瀑布》。 生1：紫藤萝是什么？我还没有见过紫藤萝呢？ 师：同学们不要着急，现在看投影上的图片，这就是紫藤萝，同学们觉得紫藤萝美吗？ 生1：紫藤萝真的太漂亮了，真的是花构成的瀑布，感觉像电影《阿凡达》中的场景，没想到现实生活中真的有这样的美景。 师：在我们的周围中这种美景非常多，比如成片的枫林、白雪皑皑的群山等。 这样，让学生通过图片来增强对紫藤萝的印象，在被美景震撼到以后，学生就能够愉快参与到接下来的学习中。 三、丰富教学内容，迁移个体情感 教师在教学中还需要适当对教学内容进行扩充，增加课堂的容量，这样学生对文章的理解就不再是表面的。以《从百草园到三味书屋》的教学为例。 师：同学们，你们在小时候都玩什么呢？ 生1：我们会去河里游泳、捉鱼，那时候无忧无虑的，真想回到那时候。 师：每个人的童年都是非常美好的，今天我们就来看看鲁迅的童年是如何度过的。 生1：鲁迅的童年在百草园中是非常愉快的，和闰土捉鸟、摘桑葚，还可以看《山海经》，而三味书屋中读书的时光是乏味的。 师：每个人的童年都伴随着欢乐与泪水，比如电影《小鬼当家》中，尽管主人公闯了很多祸，但是在将来回忆起来都十分温馨。同学们现在想一想，如果还能回到童年，你们想做什么呢？ 从学生自己的童年引入，然后对鲁迅的童年进行分析，最后让学生再想象回到自己童年的时候，整个过程都是围绕童年来进行。学生对自己的童年印象都很深刻，会积极参与到其中，在快乐中完成学习任务。 在语文教学中，需要采取多种措施，增强学生的情感体验，激活学生的内在需求，才能使语文教学落到实处，提高学生学习的自主性。 作者单位 陕西省商州区陈塬办事处 编辑 聂蕾 |
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