| 标题 | 创建小学语文高效课堂的几点做法 |
| 范文 | 张力 《小学语文新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新理念为语文教学提供了导向，即努力创建能激发学生求知欲，开启学生智慧的高效课堂。尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。可以说，高效是课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。如何创建小学语文高效课堂呢？ 一、用心研读教材，提高备课实效，为高效课堂奠定基础 备课是教师积累知识和业务再提高的过程，提高备课实效是打造高效课堂的关键。作为语文老师，应以一个学习者的身份，和教材及作者认真对话，静心研读。有资料表明：用80%的精力钻研教材，了解学情，20%的精力书写教案的教师是善于成长的教师。优秀教师在备课时往往是不急于动笔的，而是先放飞自己的思想，首先思考从哪里着手，为了防止思维落入固定的模式，他们往往会尽力避免重复性的线性思考，而进入不规则的“螺旋式”思维状态。所以我们在备课时，不仅仅以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成，而是以自己的储备是否能从容面对学生，课堂教学是否有利于学生的发展来作为标准。 二、精心设计，全方位参与，为高效课堂指明方向 如在教学《爱如茉莉》一课时，揭示课题后，我将本课注重细节描写的特点展示给学生，教给方法让学生自主阅读课文，与课文进行零距离对话，寻找描写爸爸妈妈之间相互关心的句段，并用心体会，要求学生做到边读边想。通过这样的训练，能促使他们在自主学习中掌握知识，形成技能。课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，才能使语文课堂生机勃勃，充满活力。 三、灵活运用多种方法，落实高效课堂目标 如何使课堂效果达到最佳，怎样的课堂才是务实高效的课堂？我们说只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是高效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法进行教学尤为重要。 1.创设宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣。 在《爱如茉莉》第九自然段教学时，为了让学生从“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话中感悟到父母间美好的爱。我上网搜集了与课文内容相吻合的图片、音乐，在学生朗读时适时播放，做到文中有画，画中有情，使学生对父母间的爱有了更深刻的理解，触动了学生的内心情感，学生渐入学习佳境。 2.积极开展互动交流，凸显学生个性。 小组合作学习最大限度凸显了学生的主体作用。课堂上，小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，达到解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。我们认为讨论的问题必须是高质量有探究价值的。那么应如何设计问题呢？我们可以这样操作：请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相互进行讨论，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流、生生交流的三維模式。在小组学习中获得的知识，无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻，从而为高效课堂提供了有效的手段。 3.开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来。 在教学《爱如茉莉》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对描写父母间互相关爱的句子反复诵读，以悟出她们内心的情感。同时，让学生在感悟的基础上，续写句子。既体现了对课文内容的理解，也是学生写作能力的一次有效训练。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。 总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，要让我们的语文课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬，从而获得最优的学习效果。 |
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