| 标题 | 初中历史课堂倾听习惯的培养 |
| 范文 | 郭正旭 课堂上，学生需要养成良好的倾听习惯。学生认真、专注地倾听便能够快速且有效吸收知识，取得良好的课堂学习效果。学生要学会倾听，老师也要引导学生学会倾听。 一、营造氛围，使学生愿意倾听 谈到历史这门学科，初入门的学生可能有不同的感受与反应，有的学生比较喜欢历史故事，有自己的历史偶像；但是有的学生不太感兴趣，可能会认为历史就与陈旧、死板挂钩，会觉得历史知识点不好记。这种情况是普遍存在的，所以作为一名初中历史老师，我们要给学生营造一种轻松有趣的学习氛围。 首先，在课堂上老师要积极与学生互动交流。在学生表现出对课堂内容没有兴趣的时候，老师应及时将学生的思维拉回来，让学生尽可能多地回答老师的问题，使他们处于积极主动的学习状态。大部分学生的积极参与也会带动其他学生去学习，让学生成为课堂的主人，形成一种我想学习的氛围。其次，老师也要跟上学生的步伐，多去了解这个阶段的学生喜欢什么样的教学方法，尽量融入学生中。老师可以在上课时多给学生讲一些生动有趣的历史小故事，吸引学生的注意力。例如我曾经的历史老师们，像一个个知识库，储藏着各个朝代的小故事，其中一个历史老师还喜欢学着说书人的方式来为我们讲述，他的那句“预知后事如何，请听下回分解”让同学们特别期待下一次的历史课。这样的讲课方式，给同学们营造了轻松的课堂氛围，引领着学生们认真去听讲。例如“今天王同学讲的这个故事情感丰富，内容新颖，值得我们大家学习”“我上节课讲的知识点大家都自己下去总结得很好，再接再厉”“这节课看大家都听得很认真，谁想讲个故事我们休息一下”……这些富有感染力的话语，会让老师和同学们的距离在不知不觉中拉近很多，也使整个课堂的氛围变得和谐、活泼，让学生对学习历史产生浓厚的兴趣。 二、积极引导，使学生善于倾听 老师是学生的一面镜子，老师的举动往往会影响到学生。所以想要引导学生认真倾听老师讲课，老师也得学会反过来听学生讲。首先在平时的交流中，要给予学生极大的尊重，这样的情况下，学生才可以畅所欲言，敢于表达出自己的真实想法。反之，学生没有得到尊重，将会伤害到他的积极性，变得不敢说、不想说。在课堂上对于一些发言拖沓、没有讲到重点的学生，也请允许他讲完，再予以指正。对于课堂上学生的发言、提问，老师要保持耐心，无论学生的发言对还是错，学生的疑问小还是大，都应认真倾听，老师的耐心能增强学生们的信心。 老师需要引导学生互相听取同学之间的发言，让学生养成互相尊重的好习惯。听与说同样重要，说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂別人的意思，学生在专心听的基础上发表自己的看法，产生思维的碰撞，将会深刻理解所学内容。 三、专注训练，使学生专注倾听 学会倾听，不单单是用两只耳朵去听，更重要的是能够学会用心去倾听，并且学会思考听到的内容。当然也要反复训练，让学生养成良好的倾听素质。让学生在学习中做到细心、耐心、用心就可以使学生专注倾听，收获满满。 当老师讲完一个知识点后，可以要求学生复述一遍刚刚老师讲的内容，从而提高学生的注意力，提高课堂效率。当然课堂上的边听边记也可以使倾听者保持思维高速运转，时时紧跟老师的节奏。 在课堂中老师与同学都扮演着极其重要的角色，学生要认真听老师讲课，学到知识。老师也要耐心听学生的发言，从中得到反馈。良好的倾听素质的形成，在这个过程中也有助于学生其他品格的培养。 作者单位 陕西省神木市第六中学 |
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