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标题 教师要善于通过“学习强国”铸魂筑梦
范文

    毕延威

    2014年清华大学商学院院长钱颖一教授谈教育,运用了概率的“均值”与“方差”两个概念,道出了中国教育好在哪里,问题在哪里。他谈到,因为改革开放需要模仿,“均值”高是好事,但不能一直延续到今天还追求“均值”,导致优秀教师在一个模板内工作,被管理,沒“方差”,引领教育看谁能用巧劲透支体力,不用思考育人育心。

    凡人类都知道,教师应该是读书的集合,如果当老师的不读书,那么,这个民族也就没有人读书了。一个民族不读书,就不可能成为强大的民族。

    为了实现中华民族伟大的复兴梦,中共中央今年要求全党务必“学习强国”。这就是针对我们整个中华民族不读书而做出的非功利性的决定。一个执政党决定用读书来提升自我精神内涵,必将引领民族翻天覆地的变化。可是,到了基层,有领导为了表政绩,使“学习强国”变味了。按理来说,教师即使没有“学习强国”的要求,也应当加强学习,可政治化了,导致不少教师产生抵触情绪,把学习当任务,应付了事。

    客观地说,时下教师不读书的现象非常普遍。因为不读书,不说能正确理解教育的本质与内涵,就连专业化发展也成了空中楼阁。尤其是中国式的应试教育早已将教师们牢牢地束缚于分数教学上,严重地阻碍了教师的专业化发展,致使教师工作中除了功利还是功利。当教师们发现读书要花钱费时,又对分数教学毫无益处,必将逃避读书,文化生态也就更加恶劣了。

    在中共中央要求全党“学习强国”之日,教师们仍跟往常一样地过着功利的日子,根本没有考虑读书,甚至连读书的概念都没有,是非常危险的。我们的社会已经进入3.0教育时代——核心素养教育,如果大多数教师还不明白2.0教育:基础知识、基本技能、过程与方法,依然停留在1.0教育时代——基础知识、基本技能,那么,我们培养的学生就不能与21世纪的人才需求相适应,民族复兴的梦想就很难完成。

    教师不读书,不仅会汇入庸众的群体,也会直接造成中国教育的溃败。瑞典学者托斯坦·胡森(Torsten Husen)指出,“如果我们把学生成绩(不管是怎样测量的)作为学校教育质量的唯一指标的话,那我们就过于简单化了……。人们期望学校有助于学生形成某些行为和态度,使学生能恰当地欣赏民族文化,行为受道德的和审美的价值观指导,从而成为负责的、合作的、参与的和独立的公民。”也就是说,中国教育如果不培养和谐大写的人,就必定会堕落成简单的分数教学,也必定与教师们的不读书状态有关联。

    不读书的人总会夸夸其谈,比金钱,比工作,比享受,比着比着,世界就变得贪婪,教育因此也就成了贪婪的孵化器。

    作者单位 ?河南省罗山县教育体育局教研室

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更新时间:2025/3/15 9:05:21